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	<title>Smoothdeath&#039;s Blog</title>
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		<title>Smoothdeath&#039;s Blog</title>
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		<title>resumo do aluno Marcelo</title>
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		<pubDate>Wed, 23 Jun 2010 19:38:30 +0000</pubDate>
		<dc:creator>smoothdeath</dc:creator>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>

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		<description><![CDATA[1ª condição: denominadores iguais. Quando os denominadores são iguais, os numeradores devem ser somados ou subtraídos de acordo com os sinais operatórios e o valor do denominador mantido. Observe os exemplos: 2º condição: denominadores diferentes. Nas operações da adição ou subtração envolvendo números na forma de fração com denominadores diferentes, devemos criar um novo denominador [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=smoothdeath.wordpress.com&amp;blog=13376395&amp;post=26&amp;subd=smoothdeath&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><strong><em>1ª condição: denominadores iguais.</em></strong></p>
<p>Quando os denominadores são iguais, os numeradores devem ser somados ou subtraídos de acordo com os sinais operatórios e o valor do denominador mantido. Observe os exemplos:</p>
<p><img src="http://www.mundoeducacao.com.br/upload/conteudo/Untitled-1(79).jpg" alt="" width="294" height="242" /></p>
<p><strong><em>2º condição: denominadores diferentes.</em></strong></p>
<p>Nas operações da adição ou subtração envolvendo números na forma de fração com denominadores diferentes, devemos <a href="http://www.mundoeducacao.com.br/matematica/adicao-subtracao-fracoes.htm#">criar</a> um novo denominador através do cálculo do mínimo múltiplo comum – MMC dos denominadores fornecidos. O novo denominador deverá ser dividido pelos denominadores atuais, multiplicando o quociente pelo numerador correspondente, constituindo novas frações proporcionalmente iguais as anteriores e com denominadores iguais. Observe os cálculos:</p>
<p><img src="http://www.mundoeducacao.com.br/upload/conteudo/Untitled-2(74).jpg" alt="" width="58" height="42" /></p>
<p>Realizar o MMC entre 3 e 4.</p>
<p><img src="http://www.mundoeducacao.com.br/upload/conteudo/Untitled-3(59).jpg" alt="" width="138" height="116" /></p>
<p><img src="http://www.mundoeducacao.com.br/upload/conteudo/Untitled-4(67).jpg" alt="" width="274" height="86" /></p>
<p><img src="http://www.mundoeducacao.com.br/upload/conteudo/Untitled-5(55).jpg" alt="" width="86" height="42" /></p>
<p>Realizar o MMC entre 5, 9 e 12.</p>
<p><img src="http://www.mundoeducacao.com.br/upload/conteudo/Untitled-6(50).jpg" alt="" width="185" height="164" /></p>
<p><img src="http://www.mundoeducacao.com.br/upload/conteudo/Untitled-7(40).jpg" alt="" width="313" height="86" /></p>
<p><img src="http://www.mundoeducacao.com.br/upload/conteudo/Untitled-8(36).jpg" alt="" width="97" height="42" /></p>
<p>Realizar o MMC entre 15 e 20.</p>
<p><img src="http://www.mundoeducacao.com.br/upload/conteudo/Untitled-9(33).jpg" alt="" width="160" height="140" /></p>
<p><img src="http://www.mundoeducacao.com.br/upload/conteudo/Untitled-10(27).jpg" alt="" width="262" height="86" /></p>
<p>Os números na forma de fração pertencem ao conjunto dos números racionais e são utilizados na representação das partes de um inteiro. Entre as frações, podemos efetuar todas as operações básicas, como adicionar, subtrair, multiplicar, dividir, potencializar e aplicar a raiz quadrada. Dentre os citados, abordaremos os princípios da adição e da subtração de números fracionários.</p>
<p>Nas frações onde os denominadores são iguais, basta conservar o denominador e adicionar ou subtrair os numeradores de acordo com a operação indicada. Por exemplo:</p>
<p><img src="http://www.mundoeducacao.com.br/upload/conteudo/Untitled-9(22).jpg" alt="" width="126" height="226" /></p>
<p>Nos casos de adição e subtração envolvendo frações com denominadores diferentes, devemos realizar a redução ao mesmo numerador. Para isso, devemos aplicar algumas técnicas como a utilização do MMC (mínimo múltiplo comum) entre os denominadores. Após a efetuação do MMC entre os denominadores diferentes, utilizamos o resultado com o novo denominador, que será dividido pelo antigo e multiplicado pelo numerador correspondente. Observe os exemplos:</p>
<p><img src="http://www.mundoeducacao.com.br/upload/conteudo/Untitled-10(21).jpg" alt="" width="512" height="284" /></p>
<p>Essa técnica pode ser utilizada em qualquer adição e subtração de fração com denominadores diferentes, inclusive as frações algébricas. As frações algébricas são aquelas em que a incógnita se encontra no denominador. Observe:</p>
<p><img src="http://www.mundoeducacao.com.br/upload/conteudo/Untitled-11(16).jpg" alt="" width="537" height="157" /></p>
<h3>Adição</h3>
<p>É a operação que tem por fim determinar uma fração que contenha todas as unidades e partes de unidades de várias parcelas de mesma natureza.</p>
<p>Entende-se por <strong>mesma natureza</strong> as frações que exprimem as mesmas partes da unidade, ou seja, que tenham o mesmo denominador, também conhecidas como <strong>homogêneas</strong> (2/8, 3/8 e 5/8 é um exemplo de tais frações).</p>
<p>Distinguem-se três casos na adição de frações.</p>
<p><strong>A1</strong>. Soma ou adição de frações homogêneas ou de mesmo denominador.</p>
<p><strong>Como fazer</strong> – Somam-se os numeradores e conserva-se o denominador comum.</p>
<p><strong>Exemplo</strong>:</p>
<p><img title="\frac{2}{8}+\frac{3}{8}=\frac{2 + 3}{8}=\frac{5}{8}" src="http://www.blogviche.com.br/cgi-bin/mimetex.cgi?\frac{2}{8}+\frac{3}{8}=\frac{2 + 3}{8}=\frac{5}{8}" alt="\frac{2}{8}+\frac{3}{8}=\frac{2 + 3}{8}=\frac{5}{8}" /></p>
<p>Como o denominador representa em quantas partes a unidade foi dividida, lembram-se, basta, para obter o número das partes, somar os numeradores.</p>
<p>Na figura a seguir temos uma pizza – prato comum em Brasília – servida para você e um amigo dividida em oito partes iguais (faça um esforço!). Se você come dois pedaços e seu amigo três, os dois juntos consumiram cinco partes em oito, ou seja, cinco oitavos da pizza.</p>
<p><strong>A2</strong>. Adição de frações que não têm o mesmo denominador comum (frações <strong>heterogêneas</strong>).</p>
<p>Inicialmente, atente que não podemos somar quantidades de “coisas” diferentes e expressar o resultado em uma dessas “coisas”. Clareando: não podemos somar 5 maçãs e 3 bananas e dizer que o resultado é 8 maças ou 8 bananas.</p>
<p>Assim para somar frações heterogêneas é necessário, primeiro, transformar cada parcela nas mesmas partes da unidade, isto é, em frações que tenham o mesmo denominador comum.</p>
<p>Em resumo:</p>
<p><strong>Como fazer</strong> – Para somar frações que não tenham o mesmo denominador, é preciso reduzi-las ao mesmo denominador e aplicar, então, a regra do primeiro caso <strong>A1</strong>.</p>
<p><strong>Exemplo</strong>: Somar as frações 2/3, 5/8 e 1/6.</p>
<p>Utilizando-se da regra 2 de redução de frações ao mesmo denominador comum (veja a <a href="http://www.blogviche.com.br/2007/09/15/fracoes-reducao-parte-ii/">Parte II</a>), temos que o mmc(3,6,8) = 24 e:</p>
<p><img title="\frac{2}{3}+\frac{5}{8}+\frac{1}{6}=\frac{16}{24}+\frac{15}{24}+\frac{4}{24}=\frac{16+15+4}{24}=\frac{35}{24}" src="http://www.blogviche.com.br/cgi-bin/mimetex.cgi?\frac{2}{3}+\frac{5}{8}+\frac{1}{6}=\frac{16}{24}+\frac{15}{24}+\frac{4}{24}=\frac{16+15+4}{24}=\frac{35}{24}" alt="\frac{2}{3}+\frac{5}{8}+\frac{1}{6}=\frac{16}{24}+\frac{15}{24}+\frac{4}{24}=\frac{16+15+4}{24}=\frac{35}{24}" /></p>
<p><strong>A3</strong>. Somar números mistos.</p>
<p><strong>Como fazer</strong>:</p>
<ul>
<li><strong>Método 1</strong>: Para somar números mistos, somam-se primeiro as partes fracionárias, depois as partes inteiras, acrescentando-lhes também os inteiros obtidos na adição das partes fracionárias;</li>
<li><strong>Método 2</strong>: Para somar números mistos, reduza-os, primeiro, a frações impróprias e após proceda como no caso <strong>A2</strong>.</li>
</ul>
<p><strong>Exemplo</strong>: Somar os números mistos <img title="3\frac{1}{5}" src="http://www.blogviche.com.br/cgi-bin/mimetex.cgi?3\frac{1}{5}" alt="3\frac{1}{5}" /> e <img title="5\frac{2}{3}" src="http://www.blogviche.com.br/cgi-bin/mimetex.cgi?5\frac{2}{3}" alt="5\frac{2}{3}" />, pelo método 1. E você resolve pelo método 2, ok <img src='http://s0.wp.com/wp-includes/images/smilies/icon_smile.gif' alt=':-)' class='wp-smiley' /> .</p>
<p>Pelo dito no método 1, temos:</p>
<p><img title="3\frac{1}{5}+5\frac{2}{3}=3+5+\frac{1}{5}+\frac{2}{3}=8+\frac{3+10}{15}=8\frac{13}{15}=\frac{133}{15}" src="http://www.blogviche.com.br/cgi-bin/mimetex.cgi?3\frac{1}{5}+5\frac{2}{3}=3+5+\frac{1}{5}+\frac{2}{3}=8+\frac{3+10}{15}=8\frac{13}{15}=\frac{133}{15}" alt="3\frac{1}{5}+5\frac{2}{3}=3+5+\frac{1}{5}+\frac{2}{3}=8+\frac{3+10}{15}=8\frac{13}{15}=\frac{133}{15}" /></p>
<h3>Subtração</h3>
<p>É a operação que tem por objetivo tirar de um número dado todas as unidades e partes da unidade de outro número de mesma natureza.</p>
<p><strong>Observação</strong>: No que se segue não serão considerados os casos em que o minuendo é menor do que o subtraendo, pois requer o conhecimento da teoria dos números relativos. Mas as regras em si permanecem válidas para quem é detentor do assunto.</p>
<p>Da mesma forma que na adição temos três casos que se distinguem na subtração.</p>
<p><strong>S1</strong>. Subtração de duas frações com o mesmo denominador.</p>
<p><strong>Como fazer</strong> – Subtrai-se o numerador da menor do numerador da maior e conserva-se o denominador comum.</p>
<p><strong>Exemplo</strong>:</p>
<p><img title="\frac{7}{12}-\frac{5}{12}=\frac{7-5}{12}=\frac{2}{12}=\frac{1}{6}" src="http://www.blogviche.com.br/cgi-bin/mimetex.cgi?\frac{7}{12}-\frac{5}{12}=\frac{7-5}{12}=\frac{2}{12}=\frac{1}{6}" alt="\frac{7}{12}-\frac{5}{12}=\frac{7-5}{12}=\frac{2}{12}=\frac{1}{6}" /></p>
<p><strong>S2</strong>. Subtração de duas frações que não têm o mesmo denominador.</p>
<p>Lembrem-se, como colocado para a adição, que somente podemos subtrair quantidades de mesma natureza.</p>
<p><strong>Como fazer</strong> – Da mesma forma que na adição, para se obter a subtração de frações heterogêneas, é preciso, primeiro, reduzi-las ao mesmo denominador, e, então, aplicar o caso <strong>S1</strong>.</p>
<p><strong>Exemplo</strong>:</p>
<p><img title="\frac{6}{7}-\frac{2}{5}=\frac{30}{35}-\frac{14}{35}=\frac{30-14}{35}=\frac{16}{35}" src="http://www.blogviche.com.br/cgi-bin/mimetex.cgi?\frac{6}{7}-\frac{2}{5}=\frac{30}{35}-\frac{14}{35}=\frac{30-14}{35}=\frac{16}{35}" alt="\frac{6}{7}-\frac{2}{5}=\frac{30}{35}-\frac{14}{35}=\frac{30-14}{35}=\frac{16}{35}" /></p>
<p><strong>S3</strong>. Subtração de números mistos</p>
<ul>
<li><strong>Método 1</strong>: Para subtrair dois números mistos, subtraem-se primeiro as partes fracionárias, depois as partes inteiras e somam-se os resultados;</li>
<li><strong>Método 2</strong>: Para subtrair dois números mistos, reduza-os, primeiro, a frações impróprias e após proceda como no caso <strong>S2</strong>.</li>
</ul>
<p><strong>Exemplo</strong> (método 2): Convertendo os números mistos dados na subtração para frações impróprias:</p>
<p><img title="9\frac{2}{3}-2\frac{3}{5}=\frac{(9\times3)+2}{3}-\frac{(2\times5)+3}{5}=\frac{29}{3}-\frac{13}{5}" src="http://www.blogviche.com.br/cgi-bin/mimetex.cgi?9\frac{2}{3}-2\frac{3}{5}=\frac{(9\times3)+2}{3}-\frac{(2\times5)+3}{5}=\frac{29}{3}-\frac{13}{5}" alt="9\frac{2}{3}-2\frac{3}{5}=\frac{(9\times3)+2}{3}-\frac{(2\times5)+3}{5}=\frac{29}{3}-\frac{13}{5}" /></p>
<p>E reduzindo ao mesmo denominador comum – mmc(3,5)=15:</p>
<p><img title="9\frac{2}{3}-2\frac{3}{5}=\frac{145}{15}-\frac{39}{15}=\frac{145-39}{15}=\frac{106}{15}" src="http://www.blogviche.com.br/cgi-bin/mimetex.cgi?9\frac{2}{3}-2\frac{3}{5}=\frac{145}{15}-\frac{39}{15}=\frac{145-39}{15}=\frac{106}{15}" alt="9\frac{2}{3}-2\frac{3}{5}=\frac{145}{15}-\frac{39}{15}=\frac{145-39}{15}=\frac{106}{15}" /></p>
<h3>Multiplicação</h3>
<p>A multiplicação de frações é a operação na qual partindo-se de duas frações dadas se obtem uma terceira que corresponde ao produto das duas anteriores.</p>
<p><strong>M1</strong>. Multiplicar uma fração por outra.</p>
<p><strong>Como fazer</strong>. Para se multiplicar uma fração por outra, multiplicam-se seus numeradores para obter o numerador da fração produto e seus denominadores para obter o denominador da fração produto.</p>
<p><strong>Exemplo</strong>:</p>
<p><img title="\frac{3}{8}\times\frac{5}{9}=\frac{3\times5}{8\times9}=\frac{15}{72}=\frac{5}{24}" src="http://www.blogviche.com.br/cgi-bin/mimetex.cgi?\frac{3}{8}\times\frac{5}{9}=\frac{3\times5}{8\times9}=\frac{15}{72}=\frac{5}{24}" alt="\frac{3}{8}\times\frac{5}{9}=\frac{3\times5}{8\times9}=\frac{15}{72}=\frac{5}{24}" /></p>
<p><strong>Observação</strong>: Para se multiplicar um inteiro por uma fração ou uma fração por um inteiro basta multiplicar esse inteiro pelo numerador da fração ou o numerador da fração por esse inteiro. É só notar que um numero inteiro pode ser representado por uma fração cujo denominador é um, por exemplo, 5 = 5/1, e chegamos no caso M1, em que o denominador não se altera uma vez que é multiplicado por um.</p>
<p><strong>M2</strong>. Produto de várias frações: É o resultado obtido multiplicando a primeira fração pela segunda; depois este produto pela terceira, e assim sucessivamente, até a última fração.</p>
<p>Observe que o produto de frações se faz da mesma forma que o produto de números inteiros e que o resultado, no caso das frações, é obtido pela aplicação repetida do caso <strong>M1</strong>.</p>
<p><strong>Como fazer</strong> – Multiplicam-se os numeradores entre si para obter o numerador do produto e os denominadores entre si para obter o denominador do produto.</p>
<p><strong>Exemplo</strong>:</p>
<p><img title="\frac{2}{5}\times\frac{3}{8}\times\frac{5}{6}=\frac{2\times3\times5}{5\times8\times6}=\frac{30}{240}=\frac{1}{8}" src="http://www.blogviche.com.br/cgi-bin/mimetex.cgi?\frac{2}{5}\times\frac{3}{8}\times\frac{5}{6}=\frac{2\times3\times5}{5\times8\times6}=\frac{30}{240}=\frac{1}{8}" alt="\frac{2}{5}\times\frac{3}{8}\times\frac{5}{6}=\frac{2\times3\times5}{5\times8\times6}=\frac{30}{240}=\frac{1}{8}" /></p>
<p>Os cálculos acima poderiam ser simplificados, suprimindo-se os fatores comuns ao numerador e ao denominador, antes de efetuá-los, como indicado a seguir:</p>
<p><img title="\frac{2}{5}\times\frac{3}{8}\times\frac{5}{6}=\frac{\not2^1\times\not3^1\times\not5^1}{\not5_1\times\not8_4\times\not6_2}=\frac{1\times1\times1}{1\times4\times2}=\frac{1}{8}" src="http://www.blogviche.com.br/cgi-bin/mimetex.cgi?\frac{2}{5}\times\frac{3}{8}\times\frac{5}{6}=\frac{\not2^1\times\not3^1\times\not5^1}{\not5_1\times\not8_4\times\not6_2}=\frac{1\times1\times1}{1\times4\times2}=\frac{1}{8}" alt="\frac{2}{5}\times\frac{3}{8}\times\frac{5}{6}=\frac{\not2^1\times\not3^1\times\not5^1}{\not5_1\times\not8_4\times\not6_2}=\frac{1\times1\times1}{1\times4\times2}=\frac{1}{8}" /></p>
<h3>Divisão</h3>
<p>Divisão de frações é a operação que tem por fim, dadas duas frações, dividendo e divisor, achar uma terceira, o quociente, tal que multiplicada pelo divisor, reproduza o dividendo.</p>
<p><strong>D1</strong>. Dividir uma fração por um inteiro</p>
<p><strong>Como fazer</strong> – Para se dividir uma fração por um inteiro multiplica-se o denominador pelo iinteiro.</p>
<p><strong>Exemplo</strong>:</p>
<p><img title="\frac{5}{6}\div3=\frac{5}{6\times3}=\frac{5}{18}" src="http://www.blogviche.com.br/cgi-bin/mimetex.cgi?\frac{5}{6}\div3=\frac{5}{6\times3}=\frac{5}{18}" alt="\frac{5}{6}\div3=\frac{5}{6\times3}=\frac{5}{18}" /></p>
<p><strong>D2</strong>. Dividir um inteiro por uma fração.</p>
<p><strong>Como fazer</strong> – Multiplica-se o inteiro pela fração invertida.</p>
<p><strong>Exemplo</strong>:</p>
<p><img title="5\div\frac{7}{3}=5\times\frac{3}{7}=\frac{5\times3}{7}=\frac{15}{7}" src="http://www.blogviche.com.br/cgi-bin/mimetex.cgi?5\div\frac{7}{3}=5\times\frac{3}{7}=\frac{5\times3}{7}=\frac{15}{7}" alt="5\div\frac{7}{3}=5\times\frac{3}{7}=\frac{5\times3}{7}=\frac{15}{7}" /></p>
<p><strong>D3</strong>. Dividir uma fração por outra.</p>
<p><strong>Como fazer</strong> – Multiplica-se a fração do dividendo pela fração do divisor invertida. Em outras palavras conserva-se a primeira (dividendo) e multiplica-se pelo inverso da segunda (divisor).</p>
<p><strong>Exemplo</strong>:</p>
<p><img title="\frac{\frac{3}{5}}{\frac{4}{7}}=\frac{3}{5}\div\frac{4}{7}=\frac{3}{5}\times\frac{7}{4}=\frac{3\times7}{5\times4}=\frac{21}{20}" src="http://www.blogviche.com.br/cgi-bin/mimetex.cgi?\frac{\frac{3}{5}}{\frac{4}{7}}=\frac{3}{5}\div\frac{4}{7}=\frac{3}{5}\times\frac{7}{4}=\frac{3\times7}{5\times4}=\frac{21}{20}" alt="\frac{\frac{3}{5}}{\frac{4}{7}}=\frac{3}{5}\div\frac{4}{7}=\frac{3}{5}\times\frac{7}{4}=\frac{3\times7}{5\times4}=\frac{21}{20}" /></p>
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			<media:title type="html">\frac{2}{8}+\frac{3}{8}=\frac{2 + 3}{8}=\frac{5}{8}</media:title>
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			<media:title type="html">3\frac{1}{5}</media:title>
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			<media:title type="html">3\frac{1}{5}+5\frac{2}{3}=3+5+\frac{1}{5}+\frac{2}{3}=8+\frac{3+10}{15}=8\frac{13}{15}=\frac{133}{15}</media:title>
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			<media:title type="html">\frac{7}{12}-\frac{5}{12}=\frac{7-5}{12}=\frac{2}{12}=\frac{1}{6}</media:title>
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			<media:title type="html">9\frac{2}{3}-2\frac{3}{5}=\frac{(9\times3)+2}{3}-\frac{(2\times5)+3}{5}=\frac{29}{3}-\frac{13}{5}</media:title>
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			<media:title type="html">9\frac{2}{3}-2\frac{3}{5}=\frac{145}{15}-\frac{39}{15}=\frac{145-39}{15}=\frac{106}{15}</media:title>
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			<media:title type="html">\frac{3}{8}\times\frac{5}{9}=\frac{3\times5}{8\times9}=\frac{15}{72}=\frac{5}{24}</media:title>
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			<media:title type="html">\frac{2}{5}\times\frac{3}{8}\times\frac{5}{6}=\frac{2\times3\times5}{5\times8\times6}=\frac{30}{240}=\frac{1}{8}</media:title>
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		</media:content>

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			<media:title type="html">\frac{5}{6}\div3=\frac{5}{6\times3}=\frac{5}{18}</media:title>
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			<media:title type="html">5\div\frac{7}{3}=5\times\frac{3}{7}=\frac{5\times3}{7}=\frac{15}{7}</media:title>
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		<media:content url="http://www.blogviche.com.br/cgi-bin/mimetex.cgi?fracfrac35frac47=frac35divfrac47=frac35timesfrac74=frac3times75times4=frac2120" medium="image">
			<media:title type="html">\frac{\frac{3}{5}}{\frac{4}{7}}=\frac{3}{5}\div\frac{4}{7}=\frac{3}{5}\times\frac{7}{4}=\frac{3\times7}{5\times4}=\frac{21}{20}</media:title>
		</media:content>
	</item>
		<item>
		<title>resumo do aluno marcelo</title>
		<link>http://smoothdeath.wordpress.com/2010/05/21/resumo-do-aluno-marcelo-4/</link>
		<comments>http://smoothdeath.wordpress.com/2010/05/21/resumo-do-aluno-marcelo-4/#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 21 May 2010 19:29:28 +0000</pubDate>
		<dc:creator>smoothdeath</dc:creator>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>

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		<description><![CDATA[Em aritmética e em teoria dos números o mínimo múltiplo comum (mmc) de dois inteiros a e b é o menor inteiro positivo que é múltiplo simultaneamente de a e de b. Se não existir tal inteiro positivo, por exemplo, se a = 0 ou b = 0, então mmc(a, b) é zero por definição. O mínimo múltiplo comum [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=smoothdeath.wordpress.com&amp;blog=13376395&amp;post=21&amp;subd=smoothdeath&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Em <a title="Aritmética" href="/wiki/Aritm%C3%A9tica">aritmética</a> e em <a title="Teoria dos números" href="/wiki/Teoria_dos_n%C3%BAmeros">teoria dos números</a> o <strong>mínimo múltiplo comum</strong> (<strong>mmc</strong>) de dois inteiros <em>a</em> e <em>b</em> é o menor inteiro positivo que é múltiplo simultaneamente de <em>a</em> e de <em>b</em>. Se não existir tal inteiro positivo, por exemplo, se <em>a</em> = 0 ou <em>b</em> = 0, então mmc(<em>a</em>, <em>b</em>) é zero por definição.</p>
<p>O mínimo múltiplo comum é útil quando se adicionam ou subtraem <a title="Fracções vulgares (página não existe)" href="/w/index.php?title=Frac%C3%A7%C3%B5es_vulgares&amp;action=edit&amp;redlink=1">fracções vulgares</a>, pois é necessário o <a title="Mínimo denominador comum (página não existe)" href="/w/index.php?title=M%C3%ADnimo_denominador_comum&amp;action=edit&amp;redlink=1">mínimo denominador comum</a> (não é necessário que o denominador seja mínimo, mas sê-lo agiliza os cálculos) durante esses processos. Considere-se por exemplo</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/a/4/2/a4251ba6260d11ffe793128ac88d0317.png" alt="{2\over21}+{1\over6}={4\over42}+{7\over42}={11\over42}," /></dd>
</dl>
<p>onde o denominador 42 foi usado porque mmc(21, 6) = 42.</p>
<p>Se nem <em>a</em> nem <em>b</em> são zero, o mínimo múltiplo comum pode ser computado usando o <a title="Máximo divisor comum" href="/wiki/M%C3%A1ximo_divisor_comum">máximo divisor comum</a> (mdc) entre <em>a</em> e <em>b</em>:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/4/3/4/434b7b7b98f9c68618c4427fa838efd9.png" alt="\operatorname{mmc}(a,b)=\frac{a\cdot b}{\operatorname{mdc}(a,b)}." /></dd>
</dl>
<p>Assim, o Algoritmo Euclidiano para o mdc também nos dá um <a title="Algoritmo" href="/wiki/Algoritmo">algoritmo</a> rápido para o mmc. Retornando ao exemplo acima,</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/0/d/0/0d0e105c92c6ddd7957a98542e303229.png" alt="\operatorname{mmc}(21,6)  = {21\cdot6\over\operatorname{mdc}(21,6)}  = {21\cdot 6\over 3}={21\cdot 2}=42." /></dd>
</dl>
<p>Agora note que como :<img src="http://upload.wikimedia.org/math/4/3/4/434b7b7b98f9c68618c4427fa838efd9.png" alt="\operatorname{mmc}(a,b)=\frac{a\cdot b}{\operatorname{mdc}(a,b)}." /> então:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/0/4/b/04bc988dbcfac42d882a215425ffad1d.png" alt="\operatorname{mmc}(a,b).{\operatorname{mdc}(a,b)}= a.b." /></dd>
</dl>
<table id="toc">
<tbody>
<tr>
<td>
<div id="toctitle">
<h2>Índice</h2>
<p>[<a id="togglelink" href="toggleToc()">esconder</a>]</div>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Cálculo eficiente</p>
<p>A fórmula</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/f/0/8/f081a3cf8a3c534bf2f32d1a6d392bff.png" alt="\operatorname{mmc}(a,b)=\frac{a\cdot b}{\operatorname{mdc}(a,b)}" /></dd>
</dl>
<p>é adequada para o cálculo do mmc para números pequenos usando a fórmula tal e qual como está escrita.</p>
<p>Porque (<em>ab</em>)/c = <em>a</em>(<em>b</em>/<em>c</em>) = (<em>a</em>/<em>c</em>)<em>b</em>, pode-se calcular o mmc usando a fórmula acima mais eficientemente, calculando primeiro <em>b</em>/<em>c</em> ou <em>a</em>/<em>c</em> , sendo mais fácil de calcular que o quociente do produto <em>ab</em> por <em>c</em>, pois o facto de que <em>c</em> é multiplo tanto de <em>a</em> como de <em>b</em> permite que em qualquer fracção, <em>a</em>/<em>c</em> ou <em>b</em>/<em>c</em>, se possa cancelar o valor de <em>c</em>. Isto é verdade quer os cálculos sejam feitos por um humano, ou por um computador, o que pode ter requisitos de armazenamento nas variáveis <em>a</em>, <em>b</em>, <em>c</em>, onde os limites podem ser de armazenamento de 4 bytes &#8211; calcular <em>ab</em> pode causar um overflow, se o espaço de armazenamento não for devidamente reservado.</p>
<p>Usando isto, podemos então calcular o mmc usando:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/6/f/1/6f1a1ca6781a9ad23083b1b03e3737dc.png" alt="\operatorname{mmc}(a,b)=\left({a\over\operatorname{mdc}(a,b)}\right)\cdot b" /></dd>
</dl>
<p>ou</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/2/d/c/2dc47dc142d7f14ac669d5f8096d041b.png" alt="\operatorname{mmc}(a,b)=a\cdot\left({b\over\operatorname{mdc}(a,b)}\right).\," /></dd>
</dl>
<p>Deste modo, no exemplo anterior:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/b/a/7/ba799a97e6ceca442643c057b9bea996.png" alt="\operatorname{mmc}(21,6)={21\over\operatorname{mdc}(21,6)}\cdot6={21\over3}\cdot6=7\cdot6=42." /></dd>
</dl>
<p>Mesmo que os números sejam grandes e não sejam rapidamente factorizáveis, o mdc pode ser rapidamente calculado com o <a title="Algoritmo de Euclides" href="/wiki/Algoritmo_de_Euclides">Algoritmo de Euclides</a>.</p>
<h3>[<a title="Editar seção: Uma forma de nos lembrarmos de cancelar antes de multiplicar" href="/w/index.php?title=M%C3%ADnimo_m%C3%BAltiplo_comum&amp;action=edit&amp;section=2">editar</a>] Uma forma de nos lembrarmos de cancelar antes de multiplicar</h3>
<p>Para aqueles que já ensinaram matemática elementar é por vezes frustrantemente difícil obter estudantes que se lembrem de cancelar antes de multiplicar. A seguinte maneira tem a virtude de tornar este passo impossível de esquecer (essencialmente torna-se desnecessário lembrar). Ilustraremos isto com o exemplo da procura do mmc(12, 8).</p>
<ul>
<li>Primeiro, reduz-se a fracção aos seus menores termos: <img src="http://upload.wikimedia.org/math/d/1/2/d129d238d276995dacae3bbd459ac5b6.png" alt="{12 \over 8} = {3 \over 2}." /></li>
<li>Depois, multiplica-se &#8220;em cruz&#8221;: <img src="http://upload.wikimedia.org/math/2/b/9/2b95408ecf6f23a21673fa3eac2ce1a1.png" alt="12\times 2 = 8\times 3.\," /></li>
<li>O produto 12 × 2 = 8 × 3 = 24 é o mmc.</li>
</ul>
<h2>[<a title="Editar seção: Método alternativo" href="/w/index.php?title=M%C3%ADnimo_m%C3%BAltiplo_comum&amp;action=edit&amp;section=3">editar</a>] Método alternativo</h2>
<p>O Teorema da factorização única diz que todo o número maior que 1 pode ser escrito de um só modo como um produto de números primos. Os números primos podem ser considerados como os elementos atómicos que, quando <a title="Algoritmo da factorização prima (página não existe)" href="/w/index.php?title=Algoritmo_da_factoriza%C3%A7%C3%A3o_prima&amp;action=edit&amp;redlink=1">combinados</a>, formam um número composto.</p>
<p>Por exemplo:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/4/9/d/49df3c2a8760b0d6a17f573f7e89dab0.png" alt="90 = 2^1 \cdot 3^2 \cdot 5^1 = 2 \cdot 9 \cdot 5 \,\!" /></dd>
</dl>
<p>Aqui temos o número composto 90, constituído por um átomo do número primo <strong>2</strong>, dois átomos do número primo <strong>3</strong> e um átomo do número primo <strong>5</strong>.</p>
<p>Podemos usar este conhecimento para encontrar facilmente o mmc de um grupo de números.</p>
<p>Por exemplo: Encontrar o valor de mmc(45, 120, 75)</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/b/1/0/b10fbbcb1bfcb9194b99d34be6abb254.png" alt="45\; \, = 2^0 \cdot 3^2 \cdot 5^1 \,\!" /></dd>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/6/7/a/67aa272a7d9636a549cb002dc4650ec6.png" alt="120 = 2^3 \cdot 3^1 \cdot 5^1 \,\!" /></dd>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/7/4/7/7472ce76d0d7a13d96151dcac19a7b51.png" alt="75\; \,= 2^0 \cdot 3^1 \cdot 5^2. \,\!" /></dd>
</dl>
<p>O mmc é o número que tem o maior múltiplo de cada tipo diferente de átomo. Assim</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/3/9/e/39e40aba08ea63c26fb3f6f531af12e2.png" alt="\operatorname{mmc}(45,120,75) = 2^3 \cdot 3^2 \cdot 5^2 = 8 \cdot 9 \cdot 25 = 1800. \,\!" /></dd>
</dl>
<h2>[<a title="Editar seção: Outras propriedades" href="/w/index.php?title=M%C3%ADnimo_m%C3%BAltiplo_comum&amp;action=edit&amp;section=4">editar</a>] Outras propriedades</h2>
<p>Considerado como <a title="Operação binária" href="/wiki/Opera%C3%A7%C3%A3o_bin%C3%A1ria">operação binária</a>, o mmc de dois inteiros positivos tem as propriedades comutativa e associativa, é idempotente, <em>1</em> é o elemento neutro, e a <a title="Multiplicação" href="/wiki/Multiplica%C3%A7%C3%A3o">multiplicação</a> é distributiva com o mmc:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/9/7/9/97934f30f824796167caf035c5bcd7b2.png" alt="a * \operatorname{mmc}(b, c) = \operatorname{mmc}(a * b, a * c)\," /></dd>
</dl>
<p>A <strong>teoria dos números</strong> é o ramo da <a title="Matemática pura" href="/wiki/Matem%C3%A1tica_pura">matemática pura</a> que estuda propriedades dos números em geral, e em particular dos números inteiros, bem como a larga classe de problemas que surge no seu estudo.</p>
<p>A teoria dos números pode ser subdividida em muitas áreas, de acordo com o método utilizado e do tipo de questão investigada.</p>
<p>O termo “<a title="Aritmética" href="/wiki/Aritm%C3%A9tica">aritmética</a>” é também utilizado para se referir à teoria dos números. Esse é um termo antigo, que não é mais tão popular como já foi. A teoria dos números foi também chamada de aritmética superior, mas esse termo também caiu em desuso. Entretanto, esse termo ainda aparece nos nomes de objetos matemáticos relacionados (<a title="Funções aritméticas (página não existe)" href="/w/index.php?title=Fun%C3%A7%C3%B5es_aritm%C3%A9ticas&amp;action=edit&amp;redlink=1">funções aritméticas</a>, <a title="Aritmética de curvas elípticas (página não existe)" href="/w/index.php?title=Aritm%C3%A9tica_de_curvas_el%C3%ADpticas&amp;action=edit&amp;redlink=1">aritmética de curvas elípticas</a>, <a title="Teorema fundamental da aritmética" href="/wiki/Teorema_fundamental_da_aritm%C3%A9tica">teorema fundamental da aritmética</a>). Esse sentido do termo aritmética não deve ser confundido ou com aritmética elementar, ou com o ramo da <a title="Lógica" href="/wiki/L%C3%B3gica">lógica</a> que estuda aritmética de <a title="Axiomas de Peano" href="/wiki/Axiomas_de_Peano">Peano</a> como um <a title="Sistema formal" href="/wiki/Sistema_formal">sistema formal</a>. Os matemáticos que trabalham na área de teoria dos números são chamados <strong>teoristas dos números</strong>.</p>
<p>Tradicionalmente, a teoria dos números é o ramo da <a title="Matemática" href="/wiki/Matem%C3%A1tica">matemática</a> pura que se preocupa com as propriedades dos <a title="Número" href="/wiki/N%C3%BAmero">números</a> <a title="Número inteiro" href="/wiki/N%C3%BAmero_inteiro">inteiros</a> e que envolve muitos problemas que são facilmente compreendidos mesmo por não-matemáticos. A disciplina veio a ocupar-se com uma classe mais vasta de problemas que surgiram naturalmente do estudo dos números inteiros. A teoria dos números pode ser subdividida em vários campos, de acordo com os métodos que são usados e das questões que são investigadas, a saber</p>
<p>Normalmente, o primeiro contacto com a teoria dos números é por meio da <strong>teoria elementar dos números</strong>. Através desta disciplina podem ser introduzidas propriedades bastante interessantes e notáveis dos <a title="Número inteiro" href="/wiki/N%C3%BAmero_inteiro">números inteiros</a>, mas, que ao serem propostas como questões a serem resolvidas, ou <a title="Teorema" href="/wiki/Teorema">teoremas</a> a serem provados, são geralmente de difícil solução ou comprovação. Estas questões estão ligadas basicamente a três tipos de pesquisas, a saber:</p>
<p>O estudo de fatoração em números primos é muito importante para diversas partes da Matemática, mas principalmente para potenciação e fatoração. Por isso colocamos todos estes tópicos juntos.</p>
<p>O que significa fatorar? O que é um fator? Números Primos? <img src='http://s0.wp.com/wp-includes/images/smilies/icon_smile.gif' alt=':-)' class='wp-smiley' /> </p>
<p>Quando aprendemos a multiplicar (lá nas primeiras séries), também aprendemos o que é um fator.<br />
Cada parte de uma multiplicação tem seu nome:</p>
<p><img src="images/fator1.gif" alt="fator1.gif (1571 bytes)" width="121" height="50" /></p>
<p>Fatorar um número nada mais é do que achar uma multiplicação de números que resulte o número a ser fatorado. Exemplos:</p>
<p><em>Uma fatoração para 4 pode ser 2 · 2</em></p>
<p><em>9 = 3 · 3</em></p>
<p><em>32 = 16 · 2</em></p>
<p><em>90 = 15 · 3 · 2</em></p>
<p>Todos estes são exemplos de fatoração.</p>
<p>Mas o que nos interessa é a <strong><em>fatoração em números primos</em></strong>.</p>
<p>Fatorar em números primos é achar uma multiplicação de números primos que resulta no número que deseja-se fatorar.</p>
<p>Veja que os dois últimos exemplos, logo acima, não são fatoração em primos, pois 16 e 15 não são números primos. Então aquela fatoração é somente fatoração, e não fatoração em números primos.</p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="3" align="center">
<tbody>
<tr>
<td align="center" bgcolor="#000000"><span style="color:#ffffff;"><strong><em>NÚMEROS PRIMOS</em></strong></span></td>
</tr>
<tr>
<td bgcolor="#cccccc"><em>Número Primo</em> Positivo é todo aquele número que só pode ser dividido pelos números <em>positivos</em> 1 e  ele mesmo.Por exemplo, o número 10 não é primo, pois pode ser dividido por 1, 2, 5 e 10.</p>
<p>O número 5 é primo, pois só pode ser dividido por 1 e por 5.</p>
<p>Os primeiros números primos <em>positivos</em> são:</p>
<p>{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 27, 29, 31, 37&#8230;}</p>
<p><span style="text-decoration:underline;"><strong>Curiosidade</strong>:</span> O único número primo <em>positivo</em> que é PAR é o 2. Todos os restantes são ímpares.</p>
<p><strong>Obs.</strong>: A qualidade de ser primo é algo que também afeta os números negativos. Apesar de não ser algo muito utilizado nos vestibulares. Para os negativos, dizemos que um número é primo negativo quando só pode ser divido pelos números negativos -1 e ele mesmo. Ou seja, o número -3, que só pode ser dividido pelos negativos -1 por ele mesmo também é primo.</p>
<p>No antigo <a title="Egito" href="/wiki/Egito">Egito</a> por volta do ano 1000 a.C., o <a title="Faraó" href="/wiki/Fara%C3%B3">faraó</a> Sesóstris distribuiu algumas terras às margens do <a title="Rio Nilo" href="/wiki/Rio_Nilo">rio Nilo</a> para alguns agricultores privilegiados. O privilégio em possuir essas <a title="Terra" href="/wiki/Terra">terras</a> era porque todo ano, no mês de <a title="Julho" href="/wiki/Julho">julho</a>, as águas do <a title="Rio Nilo" href="/wiki/Rio_Nilo">rio</a> inundavam essa região ao longo de suas margens e fertilizava os campos. Essas terras, portanto, eram bastante valorizadas.</p>
<p>Porém, era necessário remarcar os <a title="Terreno" href="/wiki/Terreno">terrenos</a> de cada agricultor em <a title="Setembro" href="/wiki/Setembro">setembro</a>, quando as águas baixavam. Os responsáveis por essa marcação eram os <a title="Agrimensor" href="/wiki/Agrimensor">agrimensores</a>, que também eram chamados de estiradores de corda, pois mediam os terrenos com cordas nas quais uma <a title="Unidade de medida" href="/wiki/Unidade_de_medida">unidade de medida</a> estava marcada.</p>
<p>Essas cordas eram esticadas e se verificava quantas vezes a tal unidade de medida cabia no terreno, mas nem sempre essa medida cabia inteira nos lados do <a title="Terreno" href="/wiki/Terreno">terreno</a>. Esse problema só foi resolvido quando os <a title="Egípcio" href="/wiki/Eg%C3%ADpcio">egípcios</a> criaram um novo número: o <a title="Número" href="/wiki/N%C3%BAmero">número</a> fracionário. Ele era representado com o uso de frações, porém os egípcios só entendiam a fração como uma unidade (ou seja, frações cujo <a title="Numerador" href="/wiki/Numerador">numerador</a> é igual a 1).</p>
<p>Eles escreviam essas frações com uma espécie de sinal oval escrito em cima do <a title="Denominador" href="/wiki/Denominador">denominador</a>. Mas os cálculos eram complicados, pois no <a title="Sistema de numeração" href="/wiki/Sistema_de_numera%C3%A7%C3%A3o">sistema de numeração</a> que usavam no <a title="Antigo Egito" href="/wiki/Antigo_Egito">antigo Egito</a> os símbolos se repetiam muitas vezes.</p>
<p>Só ficou mais fácil trabalhar com as frações quando os hindus criaram o <a title="Sistema de Numeração Decimal (página não existe)" href="/w/index.php?title=Sistema_de_Numera%C3%A7%C3%A3o_Decimal&amp;action=edit&amp;redlink=1">Sistema de Numeração Decimal</a>, quando elas passaram a ser representadas pela <a title="Razão" href="/wiki/Raz%C3%A3o">razão</a> de dois <a title="Número natural" href="/wiki/N%C3%BAmero_natural">números naturais.</a></p>
<p>Desde então, as frações foram usadas para a resolução de diversos tipos de <a title="Problema matemático" href="/wiki/Problema_matem%C3%A1tico">problemas matemáticos</a>. Uma das formas mais correntes de se trabalhar com frações é a porcentagem, em que se expressa uma proporção ou uma relação a partir de uma fração cujo <a title="Denominador" href="/wiki/Denominador">denominador</a> é 100. O uso de frações também é de valia extrema para a resolução de problemas que envolvem <a title="Regra de três" href="/wiki/Regra_de_tr%C3%AAs">regra de três</a>.</p>
<h2>[<a title="Editar seção: Definições" href="/w/index.php?title=Fra%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=2">editar</a>] Definições</h2>
<p>De modo simples, pode-se dizer que uma fração de um número, representada de modo genérico como <img src="http://upload.wikimedia.org/math/b/d/4/bd4e4fc402cfad741450ee345fef4a60.png" alt="\frac{a}{b}" />, designa este <a title="Número" href="/wiki/N%C3%BAmero">número</a> <big><em>a</em></big> <a title="Divisão" href="/wiki/Divis%C3%A3o">dividido</a> em <big><em>b</em></big> partes iguais. Neste caso, <big><em>a</em></big> corresponde ao <a title="Numerador" href="/wiki/Numerador">numerador</a>, enquanto <big><em>b</em></big> corresponde ao <a title="Denominador" href="/wiki/Denominador">denominador</a>, que não pode ser igual a <a title="Zero" href="/wiki/Zero">zero</a>.<sup><a href="#cite_note-0">[1]</a></sup></p>
<p>O denominador corresponde ao número de partes que um todo será dividido e o numerador corresponde ao número de partes que serão consideradas. Ex.: Uma professora tem que dividir três folhas de papel de seda entre quatro alunos, como ela pode fazer isso?</p>
<p>Cada aluno ficara com 3:4=<img src="http://upload.wikimedia.org/math/8/a/7/8a763ab2930ce9708e0c5196b9faebe7.png" alt="\frac{3}{4}" /> da folha, ou seja você vai dividir cada folha em 4 partes e distribuir 3 para cada aluno.</p>
<p>Por exemplo, a fração <img src="http://upload.wikimedia.org/math/4/6/b/46b63effd42a313d3c66d24b8cb63199.png" alt="\frac{56}{8}" /> designa o quociente de 56 por 8. Ela é igual a 7, pois 7 × 8 = 56. A divisão é, note-se, a operação inversa da <a title="Multiplicação" href="/wiki/Multiplica%C3%A7%C3%A3o">multiplicação</a>.</p>
<p>Os números expressos em frações são chamados de <a title="Número racional" href="/wiki/N%C3%BAmero_racional">números racionais</a>. O <a title="Conjunto" href="/wiki/Conjunto">conjunto</a> dos racionais é representado por <img src="http://upload.wikimedia.org/math/c/8/7/c87b204334dd81b1f521af313b4aa9a9.png" alt="\mathbb Q" />. Fração é a representação da parte de um todo (de um ou mais inteiros), assim podemos considerá-la como sendo mais uma representação de quantidade, ou seja, uma representação numérica, com ela podemos efetuar todas as operações como: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação, radiciação.</p>
<p>Dessa forma, toda fração pode ser representada em uma reta numerada, por exemplo, 1/2 (um meio) significa que de um inteiro foi considerada apenas a sua metade, portanto, podemos dizer que em uma reta numerada a fração 1/2 estará entre os números inteiros 0 e 1.</p>
<h2>[<a title="Editar seção: Tipos de Frações" href="/w/index.php?title=Fra%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=3">editar</a>] Tipos de Frações</h2>
<ul>
<li><strong>própria</strong>: o numerador é menor que o denominador. Ex.: <img src="http://upload.wikimedia.org/math/3/d/c/3dcde285c447d48b6bc42bb636112d6c.png" alt="\frac{1}{2}" /></li>
<li><strong>imprópria</strong>: o numerador é maior que o denominador. Ex.: <img src="http://upload.wikimedia.org/math/d/5/2/d52cc0993a32190880d9ed145db8ac70.png" alt="\frac{9}{5}" /></li>
<li><strong>mista</strong>: constituída por uma parte inteira e uma fracionária. Ex.: <img src="http://upload.wikimedia.org/math/4/a/9/4a9136932b61cf827f8fb9e746c03f36.png" alt="2 \frac{1}{3}" />.Pode-se encontrar uma fração imprópria a partir do número misto: <img src="http://upload.wikimedia.org/math/2/a/0/2a0eb5aebf19b9db2cc4bfce5955f601.png" alt="3\frac{1}{2}" /> <strong>2&#215;3=6 6+1=7 (7=numerador/2=denominador)e assim por diante repetindo o denominador</strong></li>
<li><strong>aparente</strong>: é quando o numerador é múltiplo ao denominador. Ex.: <img src="http://upload.wikimedia.org/math/d/5/a/d5a17c5ed08c93f7f7eb883dbedf56c2.png" alt="\frac{4}{4}" /></li>
<li><strong>equivalentes</strong>: aquelas que mantêm a mesma proporção de outra fração. Ex.: <img src="http://upload.wikimedia.org/math/3/4/4/344dcf471398e0989e8ba4847a023dfb.png" alt="\frac{4}{4} = \frac{2}{2}" /> 4 e 4 dividos por <strong>2</strong>(ou outro número) é igual a 2.</li>
<li><strong>irredutível</strong>: o numerador e o denominador são primos entre si, não permitindo <a title="Fração" href="/wiki/Fra%C3%A7%C3%A3o#Simplifica.C3.A7.C3.A3o_de_fra.C3.A7.C3.B5es">simplificação</a>. Ex.: <img src="http://upload.wikimedia.org/math/0/0/8/0086e751fd71598d867cc48de184527b.png" alt="\frac{9}{22}" /></li>
<li><strong>unitária</strong>: o numerador é igual a 1 e o denominador é um inteiro positivo. Ex.: <img src="http://upload.wikimedia.org/math/e/3/c/e3c84416f9085bb72f7db037d93dce15.png" alt="\frac{1}{3}" /></li>
<li><strong>egípcia</strong>: fração que é a soma de frações unitárias, distintas entre si. Ex: <img src="http://upload.wikimedia.org/math/8/6/0/8607a240f9e6078db6715352f607a225.png" alt="{\frac{1}{3}+\frac{1}{5}+\frac{1}{15}} = \frac{3}{5}" /></li>
<li><strong>decimal</strong>: o denominador é uma potência de 10(100,1000,10000…). Ex.: <img src="http://upload.wikimedia.org/math/f/6/b/f6b64a43e4b48bc4129cce752b1a03c5.png" alt="\frac{437}{1000}" /></li>
<li><strong>composta</strong>: fração cujo numerador e denominador são frações: <img src="http://upload.wikimedia.org/math/0/0/2/0023aafb203d313a1fd3c133236377f9.png" alt="\frac{\frac{19}{15}}{\frac{5}{6}}" /></li>
<li><strong>contínua</strong>: fração constituída a partir de uma sequência de inteiros naturais <img src="http://upload.wikimedia.org/math/2/0/4/20462d2ce8195ca53127516812717471.png" alt=" (a_{0}, a_{1}, a_{2}, a_{3}, \dots, a_{k} )" /> da seguinte maneira <img src="http://upload.wikimedia.org/math/4/0/f/40fb8cc69da7a01132fd7de0a119f569.png" alt="a_{0} + \frac{1}{ a_{1}+ \frac{1}{ a_{2} \dots \frac{1}{a_{k-1} + \frac{1}{a_{k}}} } } " /></li>
</ul>
<h2>[<a title="Editar seção: Exponenciação ou Potenciação" href="/w/index.php?title=Fra%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=4">editar</a>] Exponenciação ou Potenciação</h2>
<p>É indiferente resolver primeiro a <a title="Exponenciação" href="/wiki/Exponencia%C3%A7%C3%A3o">exponenciação</a> ou a divisão:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/6/4/d/64d77034b4a0ee92d72b18db03ca94c9.png" alt="{\left ( \frac{1}{2} \right )^2} = {{1}^{2} \over {2}^{2}} = {\frac{1}{4}} = 0,25" /></dd>
</dl>
<p>Efetuando-se primeiramente a divisão obtém-se o mesmo resultado:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/1/2/8/128eaa5e6be42aec279440a5e9e8b95e.png" alt="{\left ( \frac{1}{2} \right )^2} = {({0,5})^{2}} = 0,25" /></dd>
</dl>
<p>Também é comum nos números comuns, a qual resolve-mos primeiro as potencias seguidas de parênteses e logo depois as operações. Bem melhor será pensar que as fracções são números comuns por ele pelas vezes ditas no expoente. 2/2 + 2ª=2/2 + 4= 1+4=5</p>
<h2>[<a title="Editar seção: Radiciação" href="/w/index.php?title=Fra%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=5">editar</a>] Radiciação</h2>
<p>A <a title="Raiz (matemática)" href="/wiki/Raiz_(matem%C3%A1tica)">raiz</a> de uma fração é feita seguindo-se os mesmos passos da potenciação.</p>
<p><img src="http://upload.wikimedia.org/math/1/3/a/13a5f14ac03d824231905e68101dc8f5.png" alt="{\sqrt[2]\frac{1}{4} = {\sqrt[2]{1}\over\sqrt[2]{4}} = {{1}\over{2}}} = 0,5" /></p>
<h2>[<a title="Editar seção: Expoente fracionário" href="/w/index.php?title=Fra%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=6">editar</a>] Expoente fracionário</h2>
<p>Da mesma forma que na, <a title="Fração" href="/wiki/Fra%C3%A7%C3%A3o#Divis.C3.A3o">divisão</a> entre frações, a ocorrência de expoente fracionário causa a inversão da operação:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/a/8/c/a8c8363c9331eaa93a4c67ccf4d4ac84.png" alt="8^{{2} \over {3}} = \sqrt[3]{8^{2}} = \sqrt[3]{64} = {4}" /></dd>
</dl>
<p>ou pode ser feita assim <a title="Fração" href="/wiki/Fra%C3%A7%C3%A3o#Divis.c3.A3o.2FMultiplica.C3.A7.C3.A3o">Fração#Divis.c3.A3o/Multiplicação</a></p>
<h2>[<a title="Editar seção: Simplificação de frações" href="/w/index.php?title=Fra%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=7">editar</a>] Simplificação de frações</h2>
<p>Uma fração pode ser simplificada quando numerador e denominador não são primos entre si. Ex.:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/b/5/0/b502350f46647cfaf443483bf43e8654.png" alt="\frac{4}{8}" /></dd>
</dl>
<p>Para tanto basta dividi-los pelo máximo divisor comum (MDC) entre eles, obtendo-se uma fração que, além de manter a proporção da original, é do <a title="Fração" href="/wiki/Fra%C3%A7%C3%A3o#Tipos">tipo</a> irredutível:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/4/a/5/4a52c3c36afaf98b0a97a7bb9d49144d.png" alt="{{\frac{4:4}{8:4}}} = {{1} \over {2}}" /></dd>
</dl>
<h2>[<a title="Editar seção: Comparação entre frações" href="/w/index.php?title=Fra%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=8">editar</a>] Comparação entre frações</h2>
<p>Uma propriedade importante para se comparar frações é a seguinte:</p>
<dl>
<dd>Se <img src="http://upload.wikimedia.org/math/f/7/e/f7e79c60a41c5ee70c4ee69acacc489a.png" alt="\frac{a}{b}\," /> e <img src="http://upload.wikimedia.org/math/5/f/f/5ff9e83836259cb21aef41af6c46d3a7.png" alt="\frac{c}{d}\," /> são frações irredutíveis, com <em>a</em>, <em>b</em>, <em>c</em> e <em>d</em> inteiros positivos, então <img src="http://upload.wikimedia.org/math/c/5/b/c5b62d88044d1409a7c12fa201e8aed2.png" alt="\frac{a}{b} = \frac{c}{d} \implies a = c \land b = d\," />.</dd>
</dl>
<p>Para estabelecer comparação entre frações, é preciso que elas tenham o mesmo denominador. Isso é obtido através do menor múltiplo comum, como foi visto na <a title="Fração" href="/wiki/Fra%C3%A7%C3%A3o#Divis.C3.A3o">adição</a>.</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/3/c/c/3cc18a016fad845cdc8b10fd3c4def7a.png" alt="\frac{2}{5}" />   <big><strong>?</strong></big>   <img src="http://upload.wikimedia.org/math/e/9/8/e98391f0121102233bec3dc90b603adc.png" alt="\frac{3}{7}" /></dd>
</dl>
<p>O MMC entre 5 e 7 é 35.</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/d/e/5/de53143485fea5085abcf07d930ea8b8.png" alt="{35 \over {5}} = {7} " />   <strong>∴</strong>   <img src="http://upload.wikimedia.org/math/c/2/c/c2cb00b537f7b92567fa3ae9235f9bda.png" alt="7 \times {2} = {14}" /></dd>
</dl>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/4/b/1/4b1dba7548e8d7bede046bb50fe3eea2.png" alt="{35 \over {7}} = {5} " />   <strong>∴</strong>   <img src="http://upload.wikimedia.org/math/9/f/2/9f27b1c80735d3ab0dfd682d6889d733.png" alt="5 \times {3} = {15}" /></dd>
</dl>
<p>A comparação entre frações com denominadores diversos vale-se do fato de que há frações que são equivalentes entre si, pois:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/3/2/e/32e0691c12d8ddc51588b18e04c15a58.png" alt="\frac{14}{35} = \frac{2}{5} " />   e   <img src="http://upload.wikimedia.org/math/d/0/6/d06ae0fe2c6d736e52863c5cbf11de30.png" alt="\frac{15}{35} = \frac{3}{7} " /></dd>
</dl>
<p>Uma vez igualados os denomidores,pode-se fazer a comparação entre as frações:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/9/f/e/9fea1d816d2364861261cf4a8f35d5af.png" alt="{\frac{14}{35}} " /> <big>&lt;</big> <img src="http://upload.wikimedia.org/math/e/6/6/e66b813fa0436b23ccd5f622ceb49f71.png" alt="{\frac{15}{35}} " /> logo <img src="http://upload.wikimedia.org/math/1/9/a/19a4a7eb2a4b36d0af1137b3ddb91c40.png" alt="{\frac{2}{5}} " /> <big>&lt;</big> <img src="http://upload.wikimedia.org/math/5/3/5/535cda23056d8a66257155cc3ea48716.png" alt="{\frac{3}{7}} " /></dd>
</dl>
<h2>[<a title="Editar seção: Conversão entre frações impróprias e mistas" href="/w/index.php?title=Fra%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=9">editar</a>] Conversão entre frações impróprias e mistas</h2>
<p>Uma fração do <a title="Fração" href="/wiki/Fra%C3%A7%C3%A3o#Tipos">tipo</a> imprópria pode ser convertida para mista e vice-versa.</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/3/8/8/3888cdf08f56096e2f9f2c2a04ef87fd.png" alt="\frac{7}{3}" /></dd>
</dl>
<p>Para tanto, basta dividir o numerador pelo denominador. O resto será o numerador da fração mista e o divisor será o denominador. Como o quociente da divisão 7 ÷ 3 é igual a 2 e o resto é 1, tem-se que a fração acima, escrita como fração mista, terá a seguinte notação:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/4/a/9/4a9136932b61cf827f8fb9e746c03f36.png" alt="2 \frac{1}{3}" /></dd>
</dl>
<p>Para fazer o caminho inverso, basta multiplicar o denominador pela parte inteira e somar o resultado ao numerador, mantendo-se o denominador. Como o produto 3 × 2 é igual a 6 e a soma 6 + 1 é igual a 7, obtém-se novamente a notação sob a forma de fração imprópria, como visto acima.</p>
<h2>[<a title="Editar seção: Corpo de Frações" href="/w/index.php?title=Fra%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=10">editar</a>] Corpo de Frações</h2>
<p>Se um conjunto A tem duas <a title="Operação binária" href="/wiki/Opera%C3%A7%C3%A3o_bin%C3%A1ria">operações binárias</a> + e x satisfazendo determinadas propriedades, pode-se perguntar em que condições é possível <a title="Extensão algébrica" href="/wiki/Extens%C3%A3o_alg%C3%A9brica">estender</a> A para um outro conjunto B com operações binárias + e x, de forma que (B,+,x) seja um <a title="Corpo (matemática)" href="/wiki/Corpo_(matem%C3%A1tica)">corpo</a> e as operações (A+B) e (AxB) dêem o mesmo resultado quando efetuadas em A ou em B. Quando possível, temos a construção do <a title="Corpo de frações" href="/wiki/Corpo_de_fra%C3%A7%C3%B5es">corpo de frações</a>.</p>
<p><strong><span style="font-family:Verdana;color:#000080;font-size:medium;">Exercícios de Frações </span></strong></p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" width="94%" align="center">
<tbody>
<tr>
<td><em><big>1) </big></em><span style="color:#000000;"><big><em>Observe a figura:</em></big></span></p>
<p><img src="http://www.somatematica.com.br/soexercicios/figuras/exercicios_fracoes1.GIF" alt="exercicios_fracoes1.GIF (1795 bytes)" width="200" height="102" /></p>
<p><big><span style="color:#000000;"><em>a) Em quantas partes iguais o retângulo foi dividido?</em></span></big></p>
<p><big><span style="color:#000000;"><em>b) Cada uma dessas partes representa que fração do retângulo?</em></span></big></p>
<p><big><span style="color:#000000;"><em>c) A parte pintada representa que fração do retângulo?</em></span></big></p>
<p><em><big><em><big><em><a href="Abre('respostas/fracoes1.html');"><img src="http://www.somatematica.com.br/figuras/resp2.gif" border="0" alt="" width="100" height="17" align="absMiddle" /></a></em></big></em></big></em></p>
<p><em><span style="color:#000000;"><big>2) </big></span></em><span style="color:#000000;"><big><em>Observe as figuras e diga quanto representa cada parte da figura e a parte pintada:</em></big></span></p>
<p><em><big><span style="color:#000000;">a) </span><img src="http://www.somatematica.com.br/soexercicios/figuras/exercicio_fracao8.GIF" alt="exercicio_fracao8.GIF (2280 bytes)" width="163" height="153" align="absMiddle" />       b) <img src="http://www.somatematica.com.br/soexercicios/figuras/exercicio_fracoes4.GIF" alt="exercicio_fracoes4.GIF (1799 bytes)" width="145" height="119" align="absMiddle" />   c) <img src="http://www.somatematica.com.br/soexercicios/figuras/exercicio_fracoes5.GIF" alt="exercicio_fracoes5.GIF (1584 bytes)" width="119" height="110" align="absMiddle" /></big></em></p>
<p><span style="color:#000000;"><big><em><big><em><a href="Abre('respostas/fracoes2.html');"><img src="http://www.somatematica.com.br/figuras/resp2.gif" border="0" alt="" width="100" height="17" align="absMiddle" /></a></em></big></em></big></span></p>
<p><span style="color:#000000;"><em><span style="color:#000000;"><big>3) </big></span></em></span><em><big><span style="color:#000000;">Um sexto de uma pizza custa 3 reais, quanto custa:</span></big></em></p>
<p><em><big><span style="color:#000000;">a)<big> </big></span><img src="http://www.somatematica.com.br/soexercicios/figuras/exercicio_fracoes13.gif" alt="exercicio_fracoes13.gif (339 bytes)" width="14" height="41" align="absMiddle" /> da pizza</big></em></p>
<p><em><big>b) <img src="http://www.somatematica.com.br/soexercicios/figuras/exercicio_fracoes14.gif" alt="exercicio_fracoes14.gif (339 bytes)" width="14" height="41" align="absMiddle" /> da pizza</big></em></p>
<p><em><big>c) a pizza toda</big></em></p>
<p><span style="color:#000000;"><em><big><em> </em></big></em></span><span style="color:#000000;"><big><em><big><em><a href="Abre('respostas/fracoes3.html');"><img src="http://www.somatematica.com.br/figuras/resp2.gif" border="0" alt="" width="100" height="17" align="absMiddle" /></a></em></big></em></big></span></p>
<p><em>4) <span style="color:#000000;"><em><big>Se <img src="http://www.somatematica.com.br/soexercicios/figuras/exercicio_fracoes15.gif" alt="" width="16" height="41" align="absMiddle" /> do que eu tenho são 195 reais, a quanto corresponde <img src="http://www.somatematica.com.br/soexercicios/figuras/exercicio_fracoes16.gif" alt="" width="16" height="41" align="absMiddle" /> do que eu tenho?</big></em></span></em></p>
<p><em><big><em><big><em><a href="Abre('respostas/fracoes4.html');"><img src="http://www.somatematica.com.br/figuras/resp2.gif" border="0" alt="" width="100" height="17" align="absMiddle" /></a></em></big></em></big></em><br />
<em><big>5) Encontre o resultado dos cálculos abaixo:</big></em></p>
<p><big><em>a) <img src="http://www.somatematica.com.br/soexercicios/figuras/exercicio_fracoes17.gif" alt="exercicio_fracoes17.gif (432 bytes)" width="52" height="41" align="absMiddle" />                             b) <img src="http://www.somatematica.com.br/soexercicios/figuras/exercicio_fracoes18.gif" alt="exercicio_fracoes18.gif (454 bytes)" width="53" height="41" align="absMiddle" />                             c) <img src="http://www.somatematica.com.br/soexercicios/figuras/exercicio_fracoes19.gif" alt="exercicio_fracoes19.gif (459 bytes)" width="58" height="41" align="absMiddle" /> </em></big></p>
<p>Os matemáticos usam <img src="http://upload.wikimedia.org/math/6/2/4/624e4cf68723f677d53e8cf2272f348a.png" alt="\mathbb{N}" /> para se referir ao conjunto de todos os números naturais. Este conjunto é infinito e contável por definição. Para declarar explicitamente que o zero foi excluído do conjunto, utiliza-se alguma notação mais específica. Exemplos:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/a/1/8/a1832a89cbf7a4a3aa7965204355fa62.png" alt="\mathbb{N}^{*} = \mathbb{N}-\{0\} = \{x \in \mathbb{N} | x \ne 0\} = \{0\}^c_\mathbb{N}" /></dd>
</dl>
<p><em><strong>Nota</strong>: deve-se tomar o cuidado para não confundir</em> 0 <em>e</em> {0}<em>, pois</em> 0 <em>é o <a title="Zero" href="/wiki/Zero">número zero</a>, ao passo que</em> {0} <em>é o <a title="Conjunto unitário" href="/wiki/Conjunto_unit%C3%A1rio">conjunto unitário</a> cujo único elemento é o <a title="Zero" href="/wiki/Zero">número zero</a>.</em></p>
<h2>[<a title="Editar seção: A história dos números naturais e o estado do zero" href="/w/index.php?title=N%C3%BAmero_natural&amp;action=edit&amp;section=2">editar</a>] A história dos números naturais e o estado do zero</h2>
<p>Os números naturais tiveram suas origens nas palavras utilizadas para a contagem de objetos, começando com o número <a title="Dois" href="/wiki/Dois">dois</a>, e daí por diante. Uma abstração seguinte foi identificar o número <a title="Um" href="/wiki/Um">um</a>.<sup><a href="#cite_note-0">[1]</a></sup></p>
<p>O avanço seguinte na abstração foi o uso de numerais para representar os números. Isto permitiu o desenvolvimento de sistemas para o armazenamento de grandes números. Por exemplo, os <a title="Babilônia" href="/wiki/Babil%C3%B4nia">babilônicos</a> desenvolveram um poderoso sistema de atribuição de valor baseado essencialmente nos numerais de 1 a 10. Os egípcios antigos possuiam um sistema de numerais com <a title="Hieróglifo" href="/wiki/Hier%C3%B3glifo">hieróglifos</a> distintos para 1, 10, e todas as potências de 10 até um <a title="Milhão" href="/wiki/Milh%C3%A3o">milhão</a>. Uma gravação em <a title="Pedra" href="/wiki/Pedra">pedra</a> encontrada em <a title="Templo de Karnak" href="/wiki/Templo_de_Karnak">Karnak</a>, datando de cerca de 1500 a.C. e atualmente no <a title="Louvre" href="/wiki/Louvre">Louvre</a>, em <a title="Paris" href="/wiki/Paris">Paris</a>, representa 276 como 2 centenas, 7 dezenas e 6 unidades; e uma representação similar para o número 4 622.</p>
<p>Um avanço muito posterior na abstração foi o desenvolvimento da idéia do <a title="Zero" href="/wiki/Zero">zero</a> como um número com seu próprio numeral. Um dígito zero tem sido utilizado como notação de posição desde cerca de <a title="700 a.C." href="/wiki/700_a.C.">700 a.C.</a> pelos <a title="Babilônia" href="/wiki/Babil%C3%B4nia">babilônicos</a>, porém ele nunca foi utilizado como elemento final.<sup><a href="#Nota">1</a></sup> Os Olmecas e a civilização maia utilizaram o zero como um número separado desde o século I a. C., aparentemente desenvolvido independentemente, porém seu uso não se difundiu na <a title="Mesoamérica" href="/wiki/Mesoam%C3%A9rica">Mesoamérica</a>. O conceito da forma como ele é utilizado atualmente se originou com o matemático indiano <a title="Brahmagupta" href="/wiki/Brahmagupta">Brahmagupta</a> em <a title="628" href="/wiki/628">628</a>. Contudo, o zero foi utilizado como um número por todos os <a title="Computus (página não existe)" href="/w/index.php?title=Computus&amp;action=edit&amp;redlink=1">computus</a> (calculadoras da idade média) começando com Dionysius Exiguus em <a title="525" href="/wiki/525">525</a>, porém no geral nenhum numeral romano foi utilizado para escrevê-lo. Ao invés disto, a palavra latina para &#8220;nenhum&#8221;, &#8220;nullae&#8221;, foi empregada.</p>
<p>O primeiro estudo esquemático dos números como <a title="Abstração" href="/wiki/Abstra%C3%A7%C3%A3o">abstração</a> (ou seja, como <a title="Ente" href="/wiki/Ente">entidades</a> abstratas) é comummente atribuído aos filósofos gregos <a title="Pitágoras" href="/wiki/Pit%C3%A1goras">Pitágoras</a> e <a title="Arquimedes" href="/wiki/Arquimedes">Arquimedes</a>. Entretanto, estudos independentes também ocorreram por volta do mesmo período na <a title="Índia" href="/wiki/%C3%8Dndia">Índia</a>, <a title="China" href="/wiki/China">China</a>, e <a title="Mesoamérica" href="/wiki/Mesoam%C3%A9rica">Mesoamérica</a>.</p>
<p>No <a title="Século XIX" href="/wiki/S%C3%A9culo_XIX">século XIX</a>, uma <a title="Definição" href="/wiki/Defini%C3%A7%C3%A3o">definição</a> do <a title="Teoria dos conjuntos" href="/wiki/Teoria_dos_conjuntos">conjunto teórico</a> dos números naturais foi desenvolvida. Com esta definição, era mais conveniente incluir o zero (correspondente ao <a title="Conjunto vazio" href="/wiki/Conjunto_vazio">conjunto vazio</a>) como um número natural. Esta convenção é seguida pelos <a title="Teoria dos conjuntos" href="/wiki/Teoria_dos_conjuntos">teorizadores de conjuntos</a>, <a title="Lógica" href="/wiki/L%C3%B3gica">logicistas</a>, e <a title="Ciência da computação" href="/wiki/Ci%C3%AAncia_da_computa%C3%A7%C3%A3o">cientistas da computação</a>. Outros matemáticos, principalmente os <a title="Teoria dos números" href="/wiki/Teoria_dos_n%C3%BAmeros">teorizadores dos números</a>, comumente preferem seguir a tradição antiga e excluir o zero dos números naturais.</p>
<p>Uma construção consistente do Conjunto dos Números Naturais foi desenvolvida no século XIX por <a title="Giuseppe Peano" href="/wiki/Giuseppe_Peano">Giuseppe Peano</a>. Essa construção, comumente chamada de <a title="Axiomas de Peano" href="/wiki/Axiomas_de_Peano">Axiomas de Peano</a>, é uma estrutura simples e elegante, servindo como um bom exemplo, de construção de conjuntos numéricos.</p>
<h2>[<a title="Editar seção: Propriedades Algébricas" href="/w/index.php?title=N%C3%BAmero_natural&amp;action=edit&amp;section=3">editar</a>] Propriedades Algébricas</h2>
<table>
<tbody>
<tr>
<td> </td>
<td><strong>adição</strong></td>
<td><strong>multiplicação</strong></td>
</tr>
<tr>
<td><a title="Fechamento" href="/wiki/Fechamento">Fechamento</a> ou Fecho:</td>
<td><em>a</em> + <em>b</em>   é um número natural</td>
<td><em>a</em> × <em>b</em>   é um número natural</td>
</tr>
<tr>
<td><a title="Associatividade" href="/wiki/Associatividade">Associatividade</a>:</td>
<td><em>a</em> + (<em>b</em> + <em>c</em>)  =  (<em>a</em> + <em>b</em>) + <em>c</em></td>
<td><em>a</em> × (<em>b</em> × <em>c</em>)  =  (<em>a</em> × <em>b</em>) × <em>c</em></td>
</tr>
<tr>
<td><a title="Comutatividade" href="/wiki/Comutatividade">Comutatividade</a>:</td>
<td><em>a</em> + <em>b</em>  =  <em>b</em> + <em>a</em></td>
<td><em>a</em> × <em>b</em>  =  <em>b</em> × <em>a</em></td>
</tr>
<tr>
<td>Existência de um <a title="Elemento neutro" href="/wiki/Elemento_neutro">Elemento neutro</a>:</td>
<td><em>a</em> + 0  =  <em>a</em></td>
<td><em>a</em> × 1  =  <em>a</em></td>
</tr>
<tr>
<td><a title="Distributividade" href="/wiki/Distributividade">Distributividade</a>:</td>
<td colspan="2" align="center"><em>a</em> × (<em>b</em> + <em>c</em>)  =  (<em>a</em> × <em>b</em>) + (<em>a</em> × <em>c</em>)</td>
</tr>
<tr>
<td>Nenhum <a title="Divisor de zero" href="/wiki/Divisor_de_zero">divisor de zero</a>:</td>
<td colspan="2" align="center">Se <em>ab</em> = 0, então ou <em>a</em> = 0 ou <em>b</em> = 0 (ou os dois)</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<br />  <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gocomments/smoothdeath.wordpress.com/21/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/comments/smoothdeath.wordpress.com/21/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godelicious/smoothdeath.wordpress.com/21/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/delicious/smoothdeath.wordpress.com/21/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gofacebook/smoothdeath.wordpress.com/21/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/facebook/smoothdeath.wordpress.com/21/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gotwitter/smoothdeath.wordpress.com/21/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/twitter/smoothdeath.wordpress.com/21/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gostumble/smoothdeath.wordpress.com/21/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/stumble/smoothdeath.wordpress.com/21/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godigg/smoothdeath.wordpress.com/21/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/digg/smoothdeath.wordpress.com/21/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/goreddit/smoothdeath.wordpress.com/21/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/reddit/smoothdeath.wordpress.com/21/" /></a> <img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=smoothdeath.wordpress.com&amp;blog=13376395&amp;post=21&amp;subd=smoothdeath&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></content:encoded>
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			<media:title type="html">smoothdeath</media:title>
		</media:content>

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			<media:title type="html">{2\over21}+{1\over6}={4\over42}+{7\over42}={11\over42},</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/4/3/4/434b7b7b98f9c68618c4427fa838efd9.png" medium="image">
			<media:title type="html">\operatorname{mmc}(a,b)=\frac{a\cdot b}{\operatorname{mdc}(a,b)}.</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/0/d/0/0d0e105c92c6ddd7957a98542e303229.png" medium="image">
			<media:title type="html">\operatorname{mmc}(21,6)  = {21\cdot6\over\operatorname{mdc}(21,6)}  = {21\cdot 6\over 3}={21\cdot 2}=42.</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/4/3/4/434b7b7b98f9c68618c4427fa838efd9.png" medium="image">
			<media:title type="html">\operatorname{mmc}(a,b)=\frac{a\cdot b}{\operatorname{mdc}(a,b)}.</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/0/4/b/04bc988dbcfac42d882a215425ffad1d.png" medium="image">
			<media:title type="html">\operatorname{mmc}(a,b).{\operatorname{mdc}(a,b)}= a.b.</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/f/0/8/f081a3cf8a3c534bf2f32d1a6d392bff.png" medium="image">
			<media:title type="html">\operatorname{mmc}(a,b)=\frac{a\cdot b}{\operatorname{mdc}(a,b)}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/6/f/1/6f1a1ca6781a9ad23083b1b03e3737dc.png" medium="image">
			<media:title type="html">\operatorname{mmc}(a,b)=\left({a\over\operatorname{mdc}(a,b)}\right)\cdot b</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/2/d/c/2dc47dc142d7f14ac669d5f8096d041b.png" medium="image">
			<media:title type="html">\operatorname{mmc}(a,b)=a\cdot\left({b\over\operatorname{mdc}(a,b)}\right).\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/b/a/7/ba799a97e6ceca442643c057b9bea996.png" medium="image">
			<media:title type="html">\operatorname{mmc}(21,6)={21\over\operatorname{mdc}(21,6)}\cdot6={21\over3}\cdot6=7\cdot6=42.</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/d/1/2/d129d238d276995dacae3bbd459ac5b6.png" medium="image">
			<media:title type="html">{12 \over 8} = {3 \over 2}.</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/2/b/9/2b95408ecf6f23a21673fa3eac2ce1a1.png" medium="image">
			<media:title type="html">12\times 2 = 8\times 3.\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/4/9/d/49df3c2a8760b0d6a17f573f7e89dab0.png" medium="image">
			<media:title type="html">90 = 2^1 \cdot 3^2 \cdot 5^1 = 2 \cdot 9 \cdot 5 \,\!</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/b/1/0/b10fbbcb1bfcb9194b99d34be6abb254.png" medium="image">
			<media:title type="html">45\; \, = 2^0 \cdot 3^2 \cdot 5^1 \,\!</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/6/7/a/67aa272a7d9636a549cb002dc4650ec6.png" medium="image">
			<media:title type="html">120 = 2^3 \cdot 3^1 \cdot 5^1 \,\!</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/7/4/7/7472ce76d0d7a13d96151dcac19a7b51.png" medium="image">
			<media:title type="html">75\; \,= 2^0 \cdot 3^1 \cdot 5^2. \,\!</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/3/9/e/39e40aba08ea63c26fb3f6f531af12e2.png" medium="image">
			<media:title type="html">\operatorname{mmc}(45,120,75) = 2^3 \cdot 3^2 \cdot 5^2 = 8 \cdot 9 \cdot 25 = 1800. \,\!</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/9/7/9/97934f30f824796167caf035c5bcd7b2.png" medium="image">
			<media:title type="html">a * \operatorname{mmc}(b, c) = \operatorname{mmc}(a * b, a * c)\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/b/d/4/bd4e4fc402cfad741450ee345fef4a60.png" medium="image">
			<media:title type="html">\frac{a}{b}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/8/a/7/8a763ab2930ce9708e0c5196b9faebe7.png" medium="image">
			<media:title type="html">\frac{3}{4}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/4/6/b/46b63effd42a313d3c66d24b8cb63199.png" medium="image">
			<media:title type="html">\frac{56}{8}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/c/8/7/c87b204334dd81b1f521af313b4aa9a9.png" medium="image">
			<media:title type="html">\mathbb Q</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/3/d/c/3dcde285c447d48b6bc42bb636112d6c.png" medium="image">
			<media:title type="html">\frac{1}{2}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/d/5/2/d52cc0993a32190880d9ed145db8ac70.png" medium="image">
			<media:title type="html">\frac{9}{5}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/4/a/9/4a9136932b61cf827f8fb9e746c03f36.png" medium="image">
			<media:title type="html">2 \frac{1}{3}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/2/a/0/2a0eb5aebf19b9db2cc4bfce5955f601.png" medium="image">
			<media:title type="html">3\frac{1}{2}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/d/5/a/d5a17c5ed08c93f7f7eb883dbedf56c2.png" medium="image">
			<media:title type="html">\frac{4}{4}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/3/4/4/344dcf471398e0989e8ba4847a023dfb.png" medium="image">
			<media:title type="html">\frac{4}{4} = \frac{2}{2}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/0/0/8/0086e751fd71598d867cc48de184527b.png" medium="image">
			<media:title type="html">\frac{9}{22}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/e/3/c/e3c84416f9085bb72f7db037d93dce15.png" medium="image">
			<media:title type="html">\frac{1}{3}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/8/6/0/8607a240f9e6078db6715352f607a225.png" medium="image">
			<media:title type="html">{\frac{1}{3}+\frac{1}{5}+\frac{1}{15}} = \frac{3}{5}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/f/6/b/f6b64a43e4b48bc4129cce752b1a03c5.png" medium="image">
			<media:title type="html">\frac{437}{1000}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/0/0/2/0023aafb203d313a1fd3c133236377f9.png" medium="image">
			<media:title type="html">\frac{\frac{19}{15}}{\frac{5}{6}}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/2/0/4/20462d2ce8195ca53127516812717471.png" medium="image">
			<media:title type="html"> (a_{0}, a_{1}, a_{2}, a_{3}, \dots, a_{k} )</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/4/0/f/40fb8cc69da7a01132fd7de0a119f569.png" medium="image">
			<media:title type="html">a_{0} + \frac{1}{ a_{1}+ \frac{1}{ a_{2} \dots \frac{1}{a_{k-1} + \frac{1}{a_{k}}} } } </media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/6/4/d/64d77034b4a0ee92d72b18db03ca94c9.png" medium="image">
			<media:title type="html">{\left ( \frac{1}{2} \right )^2} = {{1}^{2} \over {2}^{2}} = {\frac{1}{4}} = 0,25</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/1/2/8/128eaa5e6be42aec279440a5e9e8b95e.png" medium="image">
			<media:title type="html">{\left ( \frac{1}{2} \right )^2} = {({0,5})^{2}} = 0,25</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/1/3/a/13a5f14ac03d824231905e68101dc8f5.png" medium="image">
			<media:title type="html">{\sqrt[2]\frac{1}{4} = {\sqrt[2]{1}\over\sqrt[2]{4}} = {{1}\over{2}}} = 0,5</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/a/8/c/a8c8363c9331eaa93a4c67ccf4d4ac84.png" medium="image">
			<media:title type="html">8^{{2} \over {3}} = \sqrt[3]{8^{2}} = \sqrt[3]{64} = {4}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/b/5/0/b502350f46647cfaf443483bf43e8654.png" medium="image">
			<media:title type="html">\frac{4}{8}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/4/a/5/4a52c3c36afaf98b0a97a7bb9d49144d.png" medium="image">
			<media:title type="html">{{\frac{4:4}{8:4}}} = {{1} \over {2}}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/f/7/e/f7e79c60a41c5ee70c4ee69acacc489a.png" medium="image">
			<media:title type="html">\frac{a}{b}\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/5/f/f/5ff9e83836259cb21aef41af6c46d3a7.png" medium="image">
			<media:title type="html">\frac{c}{d}\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/c/5/b/c5b62d88044d1409a7c12fa201e8aed2.png" medium="image">
			<media:title type="html">\frac{a}{b} = \frac{c}{d} \implies a = c \land b = d\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/3/c/c/3cc18a016fad845cdc8b10fd3c4def7a.png" medium="image">
			<media:title type="html">\frac{2}{5}</media:title>
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			<media:title type="html">\frac{3}{7}</media:title>
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			<media:title type="html">{35 \over {5}} = {7} </media:title>
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			<media:title type="html">7 \times {2} = {14}</media:title>
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			<media:title type="html">{35 \over {7}} = {5} </media:title>
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			<media:title type="html">5 \times {3} = {15}</media:title>
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			<media:title type="html">\frac{14}{35} = \frac{2}{5} </media:title>
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			<media:title type="html">\frac{15}{35} = \frac{3}{7} </media:title>
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			<media:title type="html">{\frac{14}{35}} </media:title>
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			<media:title type="html">{\frac{15}{35}} </media:title>
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			<media:title type="html">{\frac{2}{5}} </media:title>
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			<media:title type="html">{\frac{3}{7}} </media:title>
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			<media:title type="html">\frac{7}{3}</media:title>
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			<media:title type="html">2 \frac{1}{3}</media:title>
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			<media:title type="html">\mathbb{N}</media:title>
		</media:content>

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			<media:title type="html">\mathbb{N}^{*} = \mathbb{N}-\{0\} = \{x \in \mathbb{N} &#124; x \ne 0\} = \{0\}^c_\mathbb{N}</media:title>
		</media:content>
	</item>
		<item>
		<title>resumo do aluno Marcelo</title>
		<link>http://smoothdeath.wordpress.com/2010/04/28/resumo-do-aluno-marcelo-3/</link>
		<comments>http://smoothdeath.wordpress.com/2010/04/28/resumo-do-aluno-marcelo-3/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 28 Apr 2010 21:22:43 +0000</pubDate>
		<dc:creator>smoothdeath</dc:creator>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>

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		<description><![CDATA[As seguintes propriedades da função raiz quadrada são válidas para todos os números reais positivos x e y: sempre que x ≥ y para todo o número real x (ver valor absoluto) A aplicação da função raiz quadrada a um número racional dá em geral origem a um número algébrico; √x é racional se e [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=smoothdeath.wordpress.com&amp;blog=13376395&amp;post=14&amp;subd=smoothdeath&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>As seguintes propriedades da função raiz quadrada são válidas para todos os <a title="Número real" href="/wiki/N%C3%BAmero_real">números reais</a> positivos <em>x</em> e <em>y</em>:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/4/c/0/4c0cd17c6dd01e9c96fe34a0c767d5e6.png" alt="\sqrt{x}+\sqrt{y} = \sqrt{x+y+2\sqrt{xy}}" /></dd>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/f/6/c/f6c4a46bb80ed3e7fd8a97ccf86c3aea.png" alt="\sqrt{x}+\sqrt{x} = \sqrt{x+y-2\sqrt{xy}}" /> sempre que <em>x ≥ y</em></dd>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/9/9/b/99bd059f3946e2138f5b0e10c52373ea.png" alt="\sqrt{yx} = \sqrt{x} \sqrt{y}" /></dd>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/c/2/8/c2826313cd6136b29a1de5d28b69611d.png" alt="\sqrt{\frac{x}{y}} = \frac{\sqrt{x}}{\sqrt{y}}" /></dd>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/5/f/b/5fb2e730c094b72161aaadd42c3f8435.png" alt="\sqrt{x^2} = \left|x\right|" /> para todo o número real <em>x</em> (ver <a title="Valor absoluto" href="/wiki/Valor_absoluto">valor absoluto</a>)</dd>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/5/e/e/5eefab5629e5ed18c3ef0eea5ea41de9.png" alt="\sqrt{x} = x^{\frac{1}{2}}" /></dd>
</dl>
<p>A aplicação da função raiz quadrada a um <a title="Número racional" href="/wiki/N%C3%BAmero_racional">número racional</a> dá em geral origem a um <a title="Número algébrico" href="/wiki/N%C3%BAmero_alg%C3%A9brico">número algébrico</a>; √<em>x</em> é racional se e somente se <em>x</em> puder ser representado por uma <a title="Razão (matemática)" href="/wiki/Raz%C3%A3o_(matem%C3%A1tica)">razão</a> entre dois <a title="Quadrado perfeito" href="/wiki/Quadrado_perfeito">quadrados perfeitos</a>. Por exemplo, √2 é <a title="Número irracional" href="/wiki/N%C3%BAmero_irracional">irracional</a> (ver artigo <a title="Raiz quadrada de dois" href="/wiki/Raiz_quadrada_de_dois">raiz quadrada de dois</a>).</p>
<p>Geometricamente, a função raiz quadrada transforma a <a title="Área" href="/wiki/%C3%81rea">área</a> de um <a title="Quadrado" href="/wiki/Quadrado">quadrado</a> no comprimento do seu lado.</p>
<p>Admita-se que <em>x</em> e <em>a</em> são <a title="Número real" href="/wiki/N%C3%BAmero_real">reais</a>, e que <em>x</em>² = <em>a</em>, e que se quer determinar <em>x</em>. Um erro frequente é aplicar a função raiz quadrada e concluir que <em>x</em> = √<em>a</em>. Tal não é verdade uma vez que a raiz quadrada de <em>x</em>² não é <em>x</em>, mas sim o seu valor absoluto |<em>x</em>| (uma das propriedades acima mencionadas). Portanto, apenas se pode concluir que |<em>x</em>| = √<em>a</em>, ou, de outra forma, que <em>x</em> = ±√<em>a</em>.</p>
<p>Quando se pretende provar que a função raiz quadrada é <a title="Função contínua" href="/wiki/Fun%C3%A7%C3%A3o_cont%C3%ADnua">contínua</a> ou <a title="Derivada" href="/wiki/Derivada">diferenciável</a>, ou no cálculo de certos <a title="Limite" href="/wiki/Limite">limites</a>, a seguinte propriedade é de grande utilidade:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/b/e/4/be48112331597e5bde1ee32242a165d0.png" alt="\sqrt{x} - \sqrt{y} = \frac{x-y}{\sqrt{x} + \sqrt{y}}" /></dd>
</dl>
<p>Tal é válido para quaisquer <em>x</em> e <em>y</em> não negativos, sendo pelo menos um deles diferente de zero.</p>
<p>A função <em>f</em>(<em>x</em>) = √<em>x</em> tem o seguinte gráfico:</p>
<p><a href="Funcao_raiz_quadrada.svg"><img src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a6/Funcao_raiz_quadrada.svg/569px-Funcao_raiz_quadrada.svg.png" alt="Funcao raiz quadrada.svg" width="569" height="323" /></a></p>
<p>A função é <a title="Função contínua" href="/wiki/Fun%C3%A7%C3%A3o_cont%C3%ADnua">contínua</a> para todo o <em>x</em> não negativo, e <a title="Derivada" href="/wiki/Derivada">diferenciável</a> para todo o <em>x</em> positivo. (não é diferenciável para <em>x</em> = 0 uma vez que o <a title="Declive (página não existe)" href="/w/index.php?title=Declive&amp;action=edit&amp;redlink=1">declive</a> da <a title="Tangente" href="/wiki/Tangente">tangente</a> à curva nesse ponto é <a title="Infinito" href="/wiki/Infinito">+∞</a>. A sua <a title="Derivada" href="/wiki/Derivada">derivada</a> é dada por</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/6/b/6/6b626b48029d03c2c8fd806341727589.png" alt="f'(x) = \frac{1}{2\sqrt x}" /></dd>
</dl>
<p>As séries de Taylor para <em>x</em> = 1 podem ser encontradas usando o teorema binomial:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/f/8/0/f8052240574de5b19cc7ad9100f01c4c.png" alt="\sqrt{x+1}=1 + \sum_{n=1}^\infty  { (-1)^{n+1} (2n-2)! \over n! (n-1)! 2^{2n-1} }x^n" /></dd>
</dl>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/d/1/3/d138abe7ff6d26053a19c7b09c6fc987.png" alt=" =  1 + \frac{1}{2}x - \frac{1}{8}x^2 + \frac{1}{16} x^3 - \frac{5}{128} x^4 + \dots" /></dd>
</dl>
<p>para |<em>x</em>| &lt; 1.</p>
<h2>[<a title="Editar seção: Meios de calcular a Raiz quadrada" href="/w/index.php?title=Raiz_quadrada&amp;action=edit&amp;section=2">editar</a>] Meios de calcular a Raiz quadrada</h2>
<h3>[<a title="Editar seção: Calculadoras" href="/w/index.php?title=Raiz_quadrada&amp;action=edit&amp;section=3">editar</a>] Calculadoras</h3>
<p>As <a title="Calculadora" href="/wiki/Calculadora">calculadoras portáteis</a> tipicamente implementam boas rotinas para computar a <a title="Função exponencial" href="/wiki/Fun%C3%A7%C3%A3o_exponencial">função exponencial</a> e o <a title="Logaritmo natural" href="/wiki/Logaritmo_natural">logaritmo natural</a>, e elas computam a raiz quadrada de <em>x</em> usando a identidade:<img src="http://upload.wikimedia.org/math/c/1/2/c12974dd7cbd8070815ec88cb38d760b.png" alt="\sqrt{x} = e^{\frac{1}{2}\ln x}" /> A mesma identidade é explorada quando computamos raízes quadradas com tábuas de logaritmos ou <a title="Régua de cálculo" href="/wiki/R%C3%A9gua_de_c%C3%A1lculo">réguas de cálculo</a>.</p>
<h3>[<a title="Editar seção: Método babilônio" href="/w/index.php?title=Raiz_quadrada&amp;action=edit&amp;section=4">editar</a>] Método babilônio</h3>
<p>Um <a title="Algoritmo" href="/wiki/Algoritmo">algoritmo</a> frequentemente usado para aproximar √<em>n</em> é conhecido como &#8220;método babilônio&#8221; (porque, especula-se, este era o método usado na <a title="Mesopotâmia" href="/wiki/Mesopot%C3%A2mia">Mesopotâmia</a> para calcular a raiz quadrada<sup><a href="#cite_note-1">[2]</a></sup>, e é o mesmo obtido ao aplicar-se o <a title="Método de Newton" href="/wiki/M%C3%A9todo_de_Newton">Método de Newton</a> à equação <img src="http://upload.wikimedia.org/math/3/a/d/3ad824140fea862d713b4dd762b8d869.png" alt="x^2 - n = 0\," />. Para se encontrar a raiz quadrada de um <a title="Número real" href="/wiki/N%C3%BAmero_real">número real</a> n, processa-se como a seguir:</p>
<ol>
<li>Inicie com um número positivo arbitrário <em>r</em> (preferencialmente próximo da raiz);</li>
<li>Substitua <em>r</em> pela <a title="Média aritmética" href="/wiki/M%C3%A9dia_aritm%C3%A9tica">média</a> de <em>r</em> e <em>n/r</em>;</li>
<li>Repita o segundo passo para obter uma aproximação melhor.</li>
</ol>
<p>Este algoritmo é quadraticamente convergente, que signfica que o número de dígitos corretos de <em>r</em> dobra a cada repetição.</p>
<p>Ele, entretanto, não dá a raiz <em>exata</em>, mas dá uma ótima aproximação. Abaixo, um exemplo do método para melhor compreensão</p>
<h3>[<a title="Editar seção: Método Babilônio (exemplificado)" href="/w/index.php?title=Raiz_quadrada&amp;action=edit&amp;section=5">editar</a>] Método Babilônio (exemplificado)</h3>
<p>O método babilônio é um método que dá uma aproximação da raiz quadrada. Ou seja não é um método perfeito, apresenta uma margem de erro (muito pequena, desprezível para cálculos que não necessitam muita precisão. De fato, dependendo da aproximação <strong>todas</strong> as casas decimais estarão corretas) . Mas se for para cálculos simples, é bom, pois não é necessário tanto rigor.</p>
<p>Digamos que se queira extrair a raiz quadrada de 66.</p>
<ol>
<li>Ache o quadrado perfeito que mais se aproxima com o número.</li>
</ol>
<p>5²=25<br />
6²=36<br />
7²=49<br />
8²=64<br />
9²=81</p>
<p>Nesse caso o quadrado que mais se aproxima é 64. Nota: Usa-se sempre o quadrado menor que o número procurado, mesmo que o quadrado maior seja mais próximo.</p>
<ol>
<li>Extraia a raiz quadrada do quadrado que mais se aproximou. A raiz quadrada de 64 é 8. Nesse exemplo chamaremos 8 como A.</li>
</ol>
<ol>
<li>Divida o número original por A, até que se tenha o dobro de casas decimais que A.</li>
</ol>
<p>66:8 = 8,2</p>
<p>Nesse exemplo chamaremos 8,2 como B</p>
<ol>
<li>Somamos A com B e dividimos por 2. Esse número chamaremos de C.</li>
</ol>
<p>8 + 8,2 = 16,2<br />
16,2 : 2 = 8,1</p>
<ol>
<li>Agora dividimos o número original (nesse caso 66) por C até que se tenha o dobro de casas decimais de C. O resultado chamaremos de D.</li>
</ol>
<p>66 : 8,1 = 8,148</p>
<ol>
<li>Somamos C e D e dividimos por 2.Esse número chamaremos de E.</li>
</ol>
<p>8,124</p>
<p>Essa seria a raiz quadrada de 66. Poderíamos dividir o 66 por E e continuar esse mesmo processo, só que isso acabaria por dar algumas imprecisões. E como geralmente não se necessita uma raiz quadrada precisíssima, então podemos dizer que é desnecessário prosseguir. Mas caso queira continuar, o algoritmo continua o mesmo e você pode tentar chegar á 10 ou 12 casas decimais. Mas o resultado seria um pouco impreciso.</p>
<p>Então podemos dizer que a raiz quadrada de 66 é aproximadamente 8,124. Ao testarmos numa calculadora: 8,124038405&#8230; Ou seja esse método é bom para achar a raiz quadrada.</p>
<h3>[<a title="Editar seção: Um algoritmo exato semelhante ao da divisão longa" href="/w/index.php?title=Raiz_quadrada&amp;action=edit&amp;section=6">editar</a>] Um algoritmo exato semelhante ao da divisão longa</h3>
<p>Este método, apesar de muito mais lento que o método Babilônio, tem a vantagem de ser exato: dado um número que tem uma raíz quadrada cuja representação decimal termina, então o algoritmo termina e produz a raiz quadrada correta após um número finito de passos. Ele pode ser usado, portanto, para checar se um dado número é um <a title="Quadrado perfeito" href="/wiki/Quadrado_perfeito">quadrado perfeito</a>.</p>
<p>Escreva o número em decimal e divida-o em pares de digitos, começando do ponto. Os números são colocados de uma maneira similar ao algoritmo de divisão longa e a raíz quadrada final aparecerá acima do número original.</p>
<p>Para cada iteração: Traga para baixo o par o mais significativo dos dígitos ainda não usados e adicione-os a todo o restante. Este é o valor atual consultado em etapas 2 e 3. Se r denotar a parte do resultado encontrado assim distante, determine o maior digito x que não faz y = x(20r + x) para exceder o valor atual. Coloque o dígito novo x na linha do quociente. Subtraia y do valor atual para dar forma a um restante novo. Se o restante for zero e não houver não mais dígito para trazer para baixo o algoritmo terminou. Se não continue com etapa 1. Exemplo: Que é a raiz quadrada de 152,2756?</p>
<pre>       ____1__2._3__4_
       |  01 52.27 56                        1
x         01                   1*1=1         1
         ____                                __
          00 52                              22
2x        00 44                22*2=44        2
         _______                             ___
             08 27                           243
24x          07 29             243*3=729       3
            _______                          ____
                98 56                        2464
246x            98 56          2464*4=9856      4
               _______
                00 00          O algoritmo termina:  a resposta é 12,34</pre>
<p>Embora demonstrado aqui para números da base 10, o procedimento trabalha para algumas bases, incluindo a <a title="Binário" href="/wiki/Bin%C3%A1rio">base 2</a>. Na descrição acima, <strong>20</strong> meios dobram a base de número usada, no exemplo de binário isto seriam realmente <strong>100</strong> . que o algoritmo está no fato muito mais fácil de executar na base 2, como em cada etapa somente os dois dígitos 0 e 1 têm que ser testados.</p>
<h3>[<a title="Editar seção: Equação de Pell" href="/w/index.php?title=Raiz_quadrada&amp;action=edit&amp;section=7">editar</a>] Equação de Pell</h3>
<p>A <a title="Equação de Pell (página não existe)" href="/w/index.php?title=Equa%C3%A7%C3%A3o_de_Pell&amp;action=edit&amp;redlink=1">equação de Pell</a> é um método para encontrar aproximações racionais de raízes quadradas das integrais.</p>
<h3>[<a title="Editar seção: Encontrando Raízes quadradas usando aritmética mental" href="/w/index.php?title=Raiz_quadrada&amp;action=edit&amp;section=8">editar</a>] Encontrando Raízes quadradas usando aritmética mental</h3>
<p>Baseado na Equação de Pell&#8217;s este é um método para obter a Raiz quadrada simplesmente subtraindo números ímpares.</p>
<p>Ex: Para obter <img src="http://upload.wikimedia.org/math/7/f/3/7f3dc6f9609bf5efdba08747e3835be4.png" alt="\sqrt{27}" /> nós começamos com a seguinte sequência:</p>
<ol>
<li>27 &#8211; 1 = 26</li>
<li>26 &#8211; 3 = 23</li>
<li>23 &#8211; 5 = 18</li>
<li>18 &#8211; 7 = 11</li>
<li>11 &#8211; 9 = 2</li>
</ol>
<p>5 passos foram tomados e isso nos leva que a parte inteira da raiz quadrada de 27 é 5.</p>
<p><img src="http://upload.wikimedia.org/math/2/7/9/279f3e412777e2589e245de9d3dcd64c.png" alt="2\times 100 = 200" /> e <img src="http://upload.wikimedia.org/math/d/8/1/d810870ae2fb35b03dfd12163873a0dd.png" alt="5\times 20 + 1 = 101" /></p>
<ol>
<li>200 &#8211; 101 = 99</li>
</ol>
<p>O próximo número é 1.</p>
<p><img src="http://upload.wikimedia.org/math/b/0/4/b04a57ce55505a89eaa0ed83e94f6fdb.png" alt="99\times 100 = 9900" /> e <img src="http://upload.wikimedia.org/math/0/3/a/03a61ae91b8159eed5c5f8b485209098.png" alt="51\times 20 + 1 = 1021" /></p>
<ol>
<li>9900 &#8211; 1021 = 8879</li>
<li>8879 &#8211; 1023 = 7856</li>
<li>7856 &#8211; 1025 = 6831</li>
<li>6831 &#8211; 1027 = 5804</li>
<li>5804 &#8211; 1029 = 4775</li>
<li>4775 &#8211; 1031 = 3744</li>
<li>3744 &#8211; 1033 = 2711</li>
<li>2711 &#8211; 1035 = 1676</li>
<li>1676 &#8211; 1037 = 639</li>
</ol>
<p>O próximo número é 9.</p>
<p>O resultado nos dá 5.19 com uma aproximação da raiz quadrada de 27.</p>
<h3>[<a title="Editar seção: Método das Frações Continuadas" href="/w/index.php?title=Raiz_quadrada&amp;action=edit&amp;section=9">editar</a>] Método das Frações Continuadas</h3>
<p>Irracionais Quadráticos, que são os números envolvendo raízes quadradas na forma (<em>a</em>+√b)/<em>c</em>, são compostos por períodos de frações continuadas. Isto faz com que elas sejam fáceis de serem calculadas recursivamente, dado o período. Por exemplo, para calcular √2, nós temos que usar o fato de que √2-1 = [0;2,2,2,2,2,...], e usar a relação recursiva: <em>a</em><sub><em>n+1</em></sub>=1/(2+a<sub><em>n</em></sub>) com <em>a</em><sub>0</sub>=0 para obter √2-1 dada uma precisão especificada por <em>n</em> níveis de recursividade, e adicionar 1 ao resultado para obter √2.</p>
<h2>[<a title="Editar seção: Raiz quadrada de números complexos" href="/w/index.php?title=Raiz_quadrada&amp;action=edit&amp;section=10">editar</a>] Raiz quadrada de números complexos</h2>
<p>Para todo <a title="Número complexo" href="/wiki/N%C3%BAmero_complexo">número complexo</a> <em>z</em> não-nulo existem exatamente dois números <em>w</em> tais que <em>w</em>² = <em>z</em>. A definição usual de √<em>z</em> é como segue: se <em>z</em> = <em>r</em> exp(<em>i</em>φ) é representado em coordenadas polares com -π &lt; φ ≤ π, então fazemos √<em>z</em> = √<em>r</em> exp(<em>i</em>φ/2). Isto definido, a função raíz quadrada é holomórfica em todo ponto exceto nos números não-positivos reais (onde ela não é nem contínua). A série de Taylor acima para √(1+<em>x</em>) continua válida para números complexos <em>x</em> com |<em>x</em>| &lt; 1.</p>
<p>Quando o número complexo está na forma retangular, a seguinte fórmula pode ser usada:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/d/3/1/d31c9f5f18daada5a1fef1ed95c101b4.png" alt="\sqrt{x+iy} = \sqrt{\frac{\left|x+iy\right| + x}{2}} \pm i \sqrt{\frac{\left|x+iy\right| - x}{2}}" /></dd>
</dl>
<p>onde o sinal da parte imaginária da raiz é o mesmo que o sinal da parte imaginária do número original.</p>
<p>Perceba que, por causa da natureza descontínua da função raiz quadrada no plano complexo, a regra √(<em>zw</em>) = √(<em>z</em>)√(<em>w</em>) é em geral <strong>falsa</strong>. Se for tomada erroneamente como verdadeira, esta regra pode levar a numerosas &#8220;provas&#8221; erradas, como por exemplo a seguinte prova real que mostra que -1 = 1:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/7/e/e/7ee5327c6de40db34b3978de98116de3.png" alt="-1 = i \times i = \sqrt{-1} \times \sqrt{-1} = \sqrt{-1 \times -1} = \sqrt{1} = 1" /></dd>
</dl>
<p>A terceira igualdade não pode ser justificada.</p>
<p>Porém, a regra pode estar errada apenas até um fator -1, √(<em>zw</em>) = ±√(<em>z</em>)√(<em>w</em>), é verdadeiro para ambos ± tanto + como &#8211; (mas não ambos ao mesmo tempo). Perceba que √(<em>c</em>²) = ±<em>c</em>, portanto √(<em>a</em>²<em>b</em>²) = ±<em>ab</em> e finalmente √(<em>zw</em>) = ±√(<em>z</em>)√(<em>w</em>), com o uso de <em>a</em> = √(<em>z</em>) e <em>b</em> = √(<em>w</em>).</p>
<h2>[<a title="Editar seção: Raízes quadradas de matrizes e operadores" href="/w/index.php?title=Raiz_quadrada&amp;action=edit&amp;section=11">editar</a>] Raízes quadradas de matrizes e operadores</h2>
<p>Se <em>A</em> é uma matriz <a title="Positiva definida (página não existe)" href="/w/index.php?title=Positiva_definida&amp;action=edit&amp;redlink=1">positiva definida</a> (ou um operador positivo definido), então existe exatamente uma matriz positiva definida (idem para operador) <em>B</em> tal que <em>B</em>² = <em>A</em>; definimos √<em>A</em> = <em>B</em>.</p>
<p>Mais genericamente, para cada matriz ou operador <a title="Operador normal" href="/wiki/Operador_normal">normal</a> <em>A</em> existem operadores normais <em>B</em> tais que <em>B</em>² = <em>A</em>. Em geral, há vários operadores <em>B</em> para cada <em>A</em> e a função raiz quadrada não pode ser definida para operadores normais de uma maneira satisfatória.</p>
<h2>[<a title="Editar seção: Raiz quadrada dos 20 primeiros números inteiros positivos" href="/w/index.php?title=Raiz_quadrada&amp;action=edit&amp;section=12">editar</a>] Raiz quadrada dos 20 primeiros números inteiros positivos</h2>
<p>√ 1 = 1<br />
√ 2 ≈ 1,4142135623 7309504880 1688724209 6980785696 7187537694 8073176679 7379907324 78462<br />
√ 3 ≈ 1,7320508075 6887729352 7446341505 8723669428 0525381038 0628055806 9794519330 16909<br />
√ 4 = 2<br />
√ 5 ≈ 2,2360679774 9978969640 9173668731 2762354406 1835961152 5724270897 2454105209 25638<br />
√ 6 ≈ 2,4494897427 8317809819 7284074705 8913919659 4748065667 0128432692 5672509603 77457<br />
√ 7 ≈ 2,6457513110 6459059050 1615753639 2604257102 5918308245 0180368334 4592010688 23230<br />
√ 8 ≈ 2,8284271247 4619009760 3377448419 3961571393 4375075389 6146353359 4759814649 56924<br />
√ 9 = 3<br />
√10 ≈ 3,1622776601 6837933199 8893544432 7185337195 5513932521 6826857504 8527925944 38639<br />
√11 ≈ 3,3166247903 5539984911 4932736670 6866839270 8854558935 3597058682 1461164846 42609<br />
√12 ≈ 3,4641016151 3775458705 4892683011 7447338856 1050762076 1256111613 9589038660 33818<br />
√13 ≈ 3,6055512754 6398929311 9221267470 4959462512 9657384524 6212710453 0562271669 48293<br />
√14 ≈ 3,7416573867 7394138558 3748732316 5493017560 1980777872 6946303745 4673200351 56307<br />
√15 ≈ 3,8729833462 0741688517 9265399782 3996108329 2170529159 0826587573 7661134830 91937<br />
√16 = 4<br />
√17 ≈ 4,1231056256 1766054982 1409855974 0770251471 9922537362 0434398633 5730949543 46338<br />
√18 ≈ 4,2426406871 1928514640 5066172629 0942357090 1562613084 4219530039 2139721974 35386<br />
√19 ≈ 4,3588989435 4067355223 6981983859 6156591370 0392523244 4936890344 1381595573 28203<br />
√20 ≈ 4,4721359549 9957939281 8347337462 5524708812 3671922305 1448541794 4908210418881234567890</p>
<p>potenciação</p>
<p>As potências são explicadas em uma série de passos envolvendo matemática básica.</p>
<p>Todos esses passos se baseiam na generalização das leis seguintes, que podem ser facilmente provadas para <em>n</em> e <em>m</em> inteiros positivos:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/e/9/2/e92ec147150102d28fff312022fbd209.png" alt="a^{(n + m)} = a^n \ a^m\," /></dd>
</dl>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/3/4/7/347b9e9c3849dec9ffc2557614187e45.png" alt="a^{(n \ m)} = (a^n)^m\," /></dd>
</dl>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/1/a/4/1a4cf4d081ba379eeaf0a825f85ac1dc.png" alt="a &gt; 1 \land n &gt; m \rightarrow a^n &gt; a^m\," /></dd>
</dl>
<h3>[<a title="Editar seção: Expoente zero" href="/w/index.php?title=Exponencia%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=2">editar</a>] Expoente zero</h3>
<p>Para que</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/a/c/f/acf8c200366eb8eb6035b481b16458c3.png" alt="a^n \ a^m\ = a^{(n + m)}," /></dd>
</dl>
<p>continue valendo para n = 0, devemos ter:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/d/7/8/d785a2e5a26d1e2f0d566ce3efa882da.png" alt="a^0 = 1\," /></dd>
</dl>
<h3>[<a title="Editar seção: Expoentes inteiros negativos" href="/w/index.php?title=Exponencia%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=3">editar</a>] Expoentes inteiros negativos</h3>
<p>Para que</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/2/9/f/29f3539f44af4b6ad30c4e9af0ce01d7.png" alt=" a^n \ a^m\," /> = <em>a</em><sup>(<em>n</em> + <em>m</em>)</sup></dd>
</dl>
<p>seja válido para n + m = 0, é necessário que elevar um número (exceto 0) à potência -1 produza seu inverso.</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/8/0/0/800854866c576f9c212b699041ab3ebd.png" alt="\,\!a^{-1}=\left (\frac{1}{a}\right )" /></dd>
</dl>
<p>Então:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/6/a/8/6a861c421eb6272fff013d47e0ced715.png" alt="\,\!a^{-n}=a^{-1.n}={(a^{-1})}^n={\left (\frac{1}{a}\right )}^{n}=\frac{1^n}{a^{n}}=\frac{1}{a^{n}}" /></dd>
</dl>
<p>Elevando 0 a uma potência negativa implicaria uma <a title="Divisão" href="/wiki/Divis%C3%A3o">divisão</a> por 0, sendo assim indefinido.</p>
<p>Um expoente inteiro negativo também pode ser visto como uma divisão pela base. Logo:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/0/8/8/088b658d685539662e5148caa97e0b40.png" alt="3^{-5}=\frac{1}{3}\cdot\frac{1}{3}\cdot\frac{1}{3}\cdot\frac{1}{3}\cdot\frac{1}{3}=\left (\frac{1}{3}\right )^5=\frac{1}{3^5}" /></dd>
</dl>
<p>Pode-se provar que, com essa definição, <img src="http://upload.wikimedia.org/math/e/9/2/e92ec147150102d28fff312022fbd209.png" alt="a^{(n + m)} = a^n \ a^m\," /> continua valendo para <img src="http://upload.wikimedia.org/math/f/f/d/ffd52ce9733861b78cdebca1fcd43131.png" alt="n, m \in \mathbb{Z}\," />.</p>
<h3>[<a title="Editar seção: Expoentes um e zero" href="/w/index.php?title=Exponencia%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=4">editar</a>] Expoentes um e zero</h3>
<ul>
<li>qualquer número elevado a um é igual a ele mesmo.</li>
</ul>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/8/2/7/8276482adccd3e5251f703dd31f8ac93.png" alt="\,\!n^1=n" /></dd>
</dl>
<ul>
<li>qualquer número (exceto o 0) elevado a 0 é igual a 1.</li>
</ul>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/2/8/7/287a0c148fad7465f0015100000796f0.png" alt="\,\!n^0=n^1\cdot n^{-1}=n\cdot\frac{1}{n}=1" /></dd>
</dl>
<h3>[<a title="Editar seção: Indeterminações" href="/w/index.php?title=Exponencia%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=5">editar</a>] Indeterminações</h3>
<p>Na exponenciação, é possível chegar às formas de indeterminação a seguir:</p>
<ul>
<li><img src="http://upload.wikimedia.org/math/a/b/9/ab95f617b6e15bc7e230ca21e0de6fe8.png" alt="\,\!0^0" /></li>
<li><img src="http://upload.wikimedia.org/math/4/7/f/47f51e8a18869c5726abb76b5e059f40.png" alt="\,\!0^{n}" />, quando <img src="http://upload.wikimedia.org/math/f/b/2/fb24ed481d22b3c8aaa7f0263202146f.png" alt="\,\!n&lt;0" /></li>
<li><img src="http://upload.wikimedia.org/math/b/c/3/bc390883c780e1f9447bf7edea4ef944.png" alt="\,\!\infty^0" /></li>
</ul>
<h3>[<a title="Editar seção: Potências cujo expoente não altera o resultado" href="/w/index.php?title=Exponencia%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=6">editar</a>] Potências cujo expoente não altera o resultado</h3>
<h4>[<a title="Editar seção: Potências de 0" href="/w/index.php?title=Exponencia%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=7">editar</a>] Potências de 0</h4>
<p>As potências de 0 são as potências de base 0, dados por 0<sup><em>n</em></sup> n&gt;0. A matemática julga ser indeterminado o valor da potência: 0<sup>0</sup>, mas as outras potências cuja base é 0 e cujo expoente é positivo, têm como resultado o próprio 0.</p>
<h4>[<a title="Editar seção: Potências de 1" href="/w/index.php?title=Exponencia%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=8">editar</a>] Potências de 1</h4>
<p>As potências de 1 são as potências de base 1, dados por 1<sup><em>n</em></sup>, sendo n pertencente aos reais. Não importa o valor de <em>&#8220;n&#8221;</em>, 1<sup><em>n</em></sup> será sempre 1. Não se pode afirmar que 0 elevado a 0 é igual a 1.</p>
<h3>[<a title="Editar seção: Potências de 10" href="/w/index.php?title=Exponencia%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=9">editar</a>] Potências de 10</h3>
<p>Multiplicações sucessivas por 10 são fáceis de efectuar pois usamos um sistema decimal. Por exemplo, 10<sup>6</sup> é igual a um milhão, que é 1 seguido de 6 zeros. Exponenciação com base 10 é muito utilizada na <a title="Física" href="/wiki/F%C3%ADsica">física</a> para descrever números muito grandes ou pequenos em <a title="Notação científica" href="/wiki/Nota%C3%A7%C3%A3o_cient%C3%ADfica">notação científica</a>; por exemplo, 299792458 (a <a title="Velocidade da luz" href="/wiki/Velocidade_da_luz">velocidade da luz</a> no vácuo, em metros por segundo) pode ser escrita como 2.99792458 × 10<sup>8</sup> e então <a title="Aproximação" href="/wiki/Aproxima%C3%A7%C3%A3o">aproximada</a> para 2.998 × 10<sup>8</sup>. Os prefixos do sistema internacional de unidades também são utilizados para medir quantidades grandes ou pequenas. Por exemplo, o prefixo &#8220;kilo&#8221; (quilo) significa 10<sup>3</sup> = 1000, logo, um quilómetro é igual a 1000 metros.</p>
<h3>[<a title="Editar seção: Potências de 2" href="/w/index.php?title=Exponencia%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=10">editar</a>] Potências de 2</h3>
<p>Potências de 2 são importantes na <a title="Ciência da computação" href="/wiki/Ci%C3%AAncia_da_computa%C3%A7%C3%A3o">ciência da computação</a>. Por exemplo, existem 2<sup><em>n</em></sup> valores possíveis para uma <a title="Variável" href="/wiki/Vari%C3%A1vel">variável</a> que ocupa <em>n</em> bits da memória. 1 kilobyte = 2<sup>10</sup> = 1024 bytes. Como pode haver confusão entre os significados padrão dos prefixos, em 1998 a Comissão Eletrotécnica Internacional aprovou vários prefixos binários novos. Por exemplo, o prefixo de múltiplos de 1024 é kibi-, então 1024 bytes é equivalente a um <a title="Kibibyte" href="/wiki/Kibibyte">kibibyte</a>. Outros prefixos são mebi-, gibi- e tebi-.</p>
<h3>[<a title="Editar seção: Expoentes fracionários" href="/w/index.php?title=Exponencia%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=11">editar</a>] Expoentes fracionários</h3>
<p>Para que a expressão</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/8/a/d/8ad5c6816cc3ce25bb0b4fae3d1de6ab.png" alt="  x^n \cdot x^m\," /> = <em>x</em><sup>(<em>n</em> + <em>m</em>)</sup></dd>
</dl>
<p>seja válida para números racionais, devemos ter:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/b/1/6/b16210dd87f2342fd34a8729785f7c58.png" alt=" \sqrt[n]{x}\," /> = <img src="http://upload.wikimedia.org/math/1/0/0/10009a266912a66fb83c2751a0234a36.png" alt="x^{\frac {1} {n}}" /></dd>
</dl>
<p>Ou, se forma genérica, para qualquer expoente fracionário, o denominador do expoente é o índice da raiz e o numerador é o expoente do radicando.</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/1/a/7/1a7bc7f37eb17dc98d89471aa17dd459.png" alt=" \sqrt[b]{x^a}" /> = <img src="http://upload.wikimedia.org/math/f/2/c/f2c9e7979e82df9cf34b72a9def52fdf.png" alt="x^{\frac{a}{b}}" /></dd>
</dl>
<h3>[<a title="Editar seção: Expoentes decimais" href="/w/index.php?title=Exponencia%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=12">editar</a>] Expoentes decimais</h3>
<p>No caso de expoente decimal, devemos transformá-lo em fração e depois em raiz.</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/c/3/9/c3913eaa56c7855e591283cd0f00eae9.png" alt="x^{1,5} = x^{\frac{15}{10}} = \sqrt[10]{x^{15}}" /></dd>
</dl>
<h3>[<a title="Editar seção: Expoentes irracionais" href="/w/index.php?title=Exponencia%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=13">editar</a>] Expoentes irracionais</h3>
<p>Como a exponenciação tem a propriedade de que expoentes próximos geram resultados próximos (essa noção pode ser tornada mais precisa usando-se o conceito de continuidade), pode-se definir expoentes irracionais:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/3/a/c/3ac82cdc41a66a285e2308c9d409a581.png" alt="x^\pi \approx x^{3.14159}\," /></dd>
</dl>
<h3>[<a title="Editar seção: Expoentes imaginários e complexos" href="/w/index.php?title=Exponencia%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=14">editar</a>] Expoentes imaginários e complexos</h3>
<dl>
<dd>
<div><img src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/ef/Crystal_Clear_app_xmag.png/18px-Crystal_Clear_app_xmag.png" alt="" width="18" height="18" /><em>Ver artigo principal: <a title="Fórmula de Euler" href="/wiki/F%C3%B3rmula_de_Euler">Fórmula de Euler</a></em></div>
</dd>
</dl>
<p><a title="Euler" href="/wiki/Euler">Euler</a> divulgou a fórmula</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/4/e/5/4e5e624a9619db98d82eeefb8215c6fd.png" alt="e^{i.x} = cos (x) + i \cdot sen (x)" /></dd>
</dl>
<p>que, sob a forma equivalente <img src="http://upload.wikimedia.org/math/f/0/2/f02db2e6129a46a97b4a5a717e52964d.png" alt="\log_e (\cos x + i \sin x) = i x\," /> já era conhecida por <a title="Roger Cotes" href="/wiki/Roger_Cotes">Roger Cotes</a>.</p>
<p>Assim, usando-se logaritmos, pode-se definir para qualquer <em>a</em> real e <em>z</em> complexo, <em>z = x + i y</em>:</p>
<dl>
<dd><img src="http://upload.wikimedia.org/math/8/d/3/8d30e524ab95ad494cb671c8d8b89fec.png" alt="a^z = (e^{\log a})^z = e^{(z \cdot \log a)} = a^x \ (cos(y \ \log a) + i \cdot sen(y \ \log a))\," /></dd>
</dl>
<h2>[<a title="Editar seção: Sintaxe em linguagens de programação e programas" href="/w/index.php?title=Exponencia%C3%A7%C3%A3o&amp;action=edit&amp;section=15">editar</a>] Sintaxe em linguagens de programação e programas</h2>
<p>A maioria das linguagens de programação fornece métodos para executar a exponenciação, porém eles variam entre as diversas linguagens:</p>
<ul>
<li>x ^ y: Basic, Matlab, R, Excel, Calculadora Cientifica e vários outros</li>
<li>x ** y: Fortran, Perl, Python, Ruby, Bash</li>
<li>pow(x, y): C, C++ (deve-se incluir a biblioteca math.h)</li>
<li>Math.pow(x, y): Java, JavaScript</li>
<li>$x^y$: <a title="LaTeX" href="/wiki/LaTeX">LaTeX</a></li>
<li>Em pascal não existe a função correspondente, podendo ser utilizado no lugar, por exemplo, a função <a title="Logaritmo" href="/wiki/Logaritmo">logaritmo</a> (função ln()) juntamente com a exponencial (função exp()) (ambos na base <a title="Número de Euler" href="/wiki/N%C3%BAmero_de_Euler">e</a>), na forma exp(y * ln(x)), ou até mesmo um ciclo de repetição, com multiplicações sucessivas.</li>
</ul>
<p>Um cuidado deve ser tomado: como, normalmente, os compiladores traduzem a potenciação pela expressão exp(y * ln(x)), quando <img src="http://upload.wikimedia.org/math/d/3/9/d39514d148d9d004daaf58bed30231a6.png" alt="x &lt;= 0\," /> e y for inteiro, o compilador costuma dar erro, mesmo havendo uma resposta única.</p>
<p>Outro cuidado deve ser tomado no Excel. Ao contrário de outras linguagens de programação, uma expressão do tipo =-A1^2, que, significaria tirar o quadrado de A1 e depois aplicar o sinal menos, no Excel pode significar (-A1)^2. Para evitar este bug (e outros), recomenda-se o uso de parêntesis <strong>sempre</strong> no Excel, mesmo quando, matematicamente, eles sejam redundantes. Além disso, a exponencial no Excel pode ser substituída por uma função (em português, &#8220;POTÊNCIA&#8221;, em inglês, &#8220;POWER&#8221;), tornando o código totalmente ilegível</p>
<br />  <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gocomments/smoothdeath.wordpress.com/14/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/comments/smoothdeath.wordpress.com/14/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godelicious/smoothdeath.wordpress.com/14/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/delicious/smoothdeath.wordpress.com/14/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gofacebook/smoothdeath.wordpress.com/14/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/facebook/smoothdeath.wordpress.com/14/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gotwitter/smoothdeath.wordpress.com/14/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/twitter/smoothdeath.wordpress.com/14/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gostumble/smoothdeath.wordpress.com/14/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/stumble/smoothdeath.wordpress.com/14/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godigg/smoothdeath.wordpress.com/14/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/digg/smoothdeath.wordpress.com/14/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/goreddit/smoothdeath.wordpress.com/14/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/reddit/smoothdeath.wordpress.com/14/" /></a> <img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=smoothdeath.wordpress.com&amp;blog=13376395&amp;post=14&amp;subd=smoothdeath&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://smoothdeath.wordpress.com/2010/04/28/resumo-do-aluno-marcelo-3/feed/</wfw:commentRss>
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			<media:title type="html">smoothdeath</media:title>
		</media:content>

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			<media:title type="html">\sqrt{x}+\sqrt{y} = \sqrt{x+y+2\sqrt{xy}}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/f/6/c/f6c4a46bb80ed3e7fd8a97ccf86c3aea.png" medium="image">
			<media:title type="html">\sqrt{x}+\sqrt{x} = \sqrt{x+y-2\sqrt{xy}}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/9/9/b/99bd059f3946e2138f5b0e10c52373ea.png" medium="image">
			<media:title type="html">\sqrt{yx} = \sqrt{x} \sqrt{y}</media:title>
		</media:content>

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			<media:title type="html">\sqrt{\frac{x}{y}} = \frac{\sqrt{x}}{\sqrt{y}}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/5/f/b/5fb2e730c094b72161aaadd42c3f8435.png" medium="image">
			<media:title type="html">\sqrt{x^2} = \left&#124;x\right&#124;</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/5/e/e/5eefab5629e5ed18c3ef0eea5ea41de9.png" medium="image">
			<media:title type="html">\sqrt{x} = x^{\frac{1}{2}}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/b/e/4/be48112331597e5bde1ee32242a165d0.png" medium="image">
			<media:title type="html">\sqrt{x} - \sqrt{y} = \frac{x-y}{\sqrt{x} + \sqrt{y}}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a6/Funcao_raiz_quadrada.svg/569px-Funcao_raiz_quadrada.svg.png" medium="image">
			<media:title type="html">Funcao raiz quadrada.svg</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/6/b/6/6b626b48029d03c2c8fd806341727589.png" medium="image">
			<media:title type="html">f'(x) = \frac{1}{2\sqrt x}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/f/8/0/f8052240574de5b19cc7ad9100f01c4c.png" medium="image">
			<media:title type="html">\sqrt{x+1}=1 + \sum_{n=1}^\infty  { (-1)^{n+1} (2n-2)! \over n! (n-1)! 2^{2n-1} }x^n</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/d/1/3/d138abe7ff6d26053a19c7b09c6fc987.png" medium="image">
			<media:title type="html"> =  1 + \frac{1}{2}x - \frac{1}{8}x^2 + \frac{1}{16} x^3 - \frac{5}{128} x^4 + \dots</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/c/1/2/c12974dd7cbd8070815ec88cb38d760b.png" medium="image">
			<media:title type="html">\sqrt{x} = e^{\frac{1}{2}\ln x}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/3/a/d/3ad824140fea862d713b4dd762b8d869.png" medium="image">
			<media:title type="html">x^2 - n = 0\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/7/f/3/7f3dc6f9609bf5efdba08747e3835be4.png" medium="image">
			<media:title type="html">\sqrt{27}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/2/7/9/279f3e412777e2589e245de9d3dcd64c.png" medium="image">
			<media:title type="html">2\times 100 = 200</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/d/8/1/d810870ae2fb35b03dfd12163873a0dd.png" medium="image">
			<media:title type="html">5\times 20 + 1 = 101</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/b/0/4/b04a57ce55505a89eaa0ed83e94f6fdb.png" medium="image">
			<media:title type="html">99\times 100 = 9900</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/0/3/a/03a61ae91b8159eed5c5f8b485209098.png" medium="image">
			<media:title type="html">51\times 20 + 1 = 1021</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/d/3/1/d31c9f5f18daada5a1fef1ed95c101b4.png" medium="image">
			<media:title type="html">\sqrt{x+iy} = \sqrt{\frac{\left&#124;x+iy\right&#124; + x}{2}} \pm i \sqrt{\frac{\left&#124;x+iy\right&#124; - x}{2}}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/7/e/e/7ee5327c6de40db34b3978de98116de3.png" medium="image">
			<media:title type="html">-1 = i \times i = \sqrt{-1} \times \sqrt{-1} = \sqrt{-1 \times -1} = \sqrt{1} = 1</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/e/9/2/e92ec147150102d28fff312022fbd209.png" medium="image">
			<media:title type="html">a^{(n + m)} = a^n \ a^m\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/3/4/7/347b9e9c3849dec9ffc2557614187e45.png" medium="image">
			<media:title type="html">a^{(n \ m)} = (a^n)^m\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/1/a/4/1a4cf4d081ba379eeaf0a825f85ac1dc.png" medium="image">
			<media:title type="html">a &#62; 1 \land n &#62; m \rightarrow a^n &#62; a^m\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/a/c/f/acf8c200366eb8eb6035b481b16458c3.png" medium="image">
			<media:title type="html">a^n \ a^m\ = a^{(n + m)},</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/d/7/8/d785a2e5a26d1e2f0d566ce3efa882da.png" medium="image">
			<media:title type="html">a^0 = 1\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/2/9/f/29f3539f44af4b6ad30c4e9af0ce01d7.png" medium="image">
			<media:title type="html"> a^n \ a^m\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/8/0/0/800854866c576f9c212b699041ab3ebd.png" medium="image">
			<media:title type="html">\,\!a^{-1}=\left (\frac{1}{a}\right )</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/6/a/8/6a861c421eb6272fff013d47e0ced715.png" medium="image">
			<media:title type="html">\,\!a^{-n}=a^{-1.n}={(a^{-1})}^n={\left (\frac{1}{a}\right )}^{n}=\frac{1^n}{a^{n}}=\frac{1}{a^{n}}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/0/8/8/088b658d685539662e5148caa97e0b40.png" medium="image">
			<media:title type="html">3^{-5}=\frac{1}{3}\cdot\frac{1}{3}\cdot\frac{1}{3}\cdot\frac{1}{3}\cdot\frac{1}{3}=\left (\frac{1}{3}\right )^5=\frac{1}{3^5}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/e/9/2/e92ec147150102d28fff312022fbd209.png" medium="image">
			<media:title type="html">a^{(n + m)} = a^n \ a^m\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/f/f/d/ffd52ce9733861b78cdebca1fcd43131.png" medium="image">
			<media:title type="html">n, m \in \mathbb{Z}\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/8/2/7/8276482adccd3e5251f703dd31f8ac93.png" medium="image">
			<media:title type="html">\,\!n^1=n</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/2/8/7/287a0c148fad7465f0015100000796f0.png" medium="image">
			<media:title type="html">\,\!n^0=n^1\cdot n^{-1}=n\cdot\frac{1}{n}=1</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/a/b/9/ab95f617b6e15bc7e230ca21e0de6fe8.png" medium="image">
			<media:title type="html">\,\!0^0</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/4/7/f/47f51e8a18869c5726abb76b5e059f40.png" medium="image">
			<media:title type="html">\,\!0^{n}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/f/b/2/fb24ed481d22b3c8aaa7f0263202146f.png" medium="image">
			<media:title type="html">\,\!n&#60;0</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/b/c/3/bc390883c780e1f9447bf7edea4ef944.png" medium="image">
			<media:title type="html">\,\!\infty^0</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/8/a/d/8ad5c6816cc3ce25bb0b4fae3d1de6ab.png" medium="image">
			<media:title type="html">  x^n \cdot x^m\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/b/1/6/b16210dd87f2342fd34a8729785f7c58.png" medium="image">
			<media:title type="html"> \sqrt[n]{x}\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/1/0/0/10009a266912a66fb83c2751a0234a36.png" medium="image">
			<media:title type="html">x^{\frac {1} {n}}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/1/a/7/1a7bc7f37eb17dc98d89471aa17dd459.png" medium="image">
			<media:title type="html"> \sqrt[b]{x^a}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/f/2/c/f2c9e7979e82df9cf34b72a9def52fdf.png" medium="image">
			<media:title type="html">x^{\frac{a}{b}}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/c/3/9/c3913eaa56c7855e591283cd0f00eae9.png" medium="image">
			<media:title type="html">x^{1,5} = x^{\frac{15}{10}} = \sqrt[10]{x^{15}}</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/3/a/c/3ac82cdc41a66a285e2308c9d409a581.png" medium="image">
			<media:title type="html">x^\pi \approx x^{3.14159}\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/ef/Crystal_Clear_app_xmag.png/18px-Crystal_Clear_app_xmag.png" medium="image" />

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/4/e/5/4e5e624a9619db98d82eeefb8215c6fd.png" medium="image">
			<media:title type="html">e^{i.x} = cos (x) + i \cdot sen (x)</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/f/0/2/f02db2e6129a46a97b4a5a717e52964d.png" medium="image">
			<media:title type="html">\log_e (\cos x + i \sin x) = i x\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/8/d/3/8d30e524ab95ad494cb671c8d8b89fec.png" medium="image">
			<media:title type="html">a^z = (e^{\log a})^z = e^{(z \cdot \log a)} = a^x \ (cos(y \ \log a) + i \cdot sen(y \ \log a))\,</media:title>
		</media:content>

		<media:content url="http://upload.wikimedia.org/math/d/3/9/d39514d148d9d004daaf58bed30231a6.png" medium="image">
			<media:title type="html">x &#60;= 0\,</media:title>
		</media:content>
	</item>
		<item>
		<title>resumo do aluno marcelo</title>
		<link>http://smoothdeath.wordpress.com/2010/04/28/resumo-do-aluno-marcelo-2/</link>
		<comments>http://smoothdeath.wordpress.com/2010/04/28/resumo-do-aluno-marcelo-2/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 28 Apr 2010 19:33:32 +0000</pubDate>
		<dc:creator>smoothdeath</dc:creator>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://smoothdeath.wordpress.com/?p=8</guid>
		<description><![CDATA[Os múltiplos e divisores de um número estão relacionados entre si da seguinte forma: Se 15 é divisível por 3, então 3 é divisor de 15, assim, 15 é múltiplo de 3. Se 8 é divisível por 2, então 2 é divisor de 8, assim, 8 é múltiplo de Se 20 é divisível por 5, [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=smoothdeath.wordpress.com&amp;blog=13376395&amp;post=8&amp;subd=smoothdeath&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Os múltiplos e divisores de um número estão relacionados entre si da seguinte forma:</p>
<p>Se 15 é divisível por 3, então 3 é divisor de 15, assim, 15 é múltiplo de 3.</p>
<p>Se 8 é divisível por 2, então 2 é divisor de 8, assim, 8 é múltiplo de Se 20 é divisível por 5, então 5 é divisor de 20, assim, 20 é múltiplo de 5.</p>
<p><em><strong>Múltiplos de um número natural</strong></em></p>
<p>Denominamos múltiplo de um número o produto desse número por um número natural qualquer. Um bom exemplo de números múltiplos é encontrado na tradicional tabuada.</p>
<p><em><strong>Múltiplos de 2 (tabuada da multiplicação do número 2)</strong></em></p>
<p><em>2 x 0 = 0<br />
2 x 1 = 2<br />
2 x 2 = 4<br />
2 x 3 = 6<br />
2 x 4 = 8<br />
2 x 5 = 10<br />
2 x 6 = 12<br />
2 x 7 = 14<br />
2 x 8 = 16<br />
2 x 9 = 18<br />
2 x 10 = 20</em><br />
É assim sucessivamente.</p>
<p><em><strong>Múltiplos de 3 (tabuada da multiplicação do número 3)</strong></em></p>
<p><em>3 x 0 = 0<br />
3 x 1 = 3<br />
3 x 2 = 6<br />
3 x 3 = 9<br />
3 x 4 = 12<br />
3 x 5 = 15<br />
3 x 6 = 18<br />
3 x 7 = 21<br />
3 x 8 = 24<br />
3 x 9 = 27<br />
3 x 10 = 30 </em><br />
É assim sucessivamente.</p>
<p>Portanto, os múltiplo de 2 são: 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 18, 20, &#8230;<br />
E os múltiplos de 3 são: 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, &#8230;</p>
<p>Observe que os múltiplos do número escolhido obedecem a uma progressão aritmética com razão igual ao múltiplo estabelecido. Nos múltiplos de 2 a razão é 2, nos múltiplos de 3 a razão é 3 e assim sucessivamente. Veja mais exemplos:</p>
<p>Múltiplos de 4: 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 52, &#8230;<br />
Múltiplos de 5: 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65, &#8230;</p>
<p><em><strong>Divisores de um número natural</strong></em></p>
<p>Um número é divisor de outro quando o resto da divisão for igual a 0. Portanto,</p>
<p>12 é divisível por 1, 2, 3, 4, 6 e 12.<br />
36 é divisível por 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18 e 36.<br />
48 é divisível por 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24 e 48.</p>
<p>Observações importantes:</p>
<p><em> O menor divisor natural de um número é sempre o número 1.</p>
<p> O maior divisor de um número é o próprio número.</p>
<p> O zero não é divisor de nenhum número.</p>
<p> Os divisores de um número formam um conjunto finito.<br />
</em><br />
Alguns números têm apenas dois divisores: o 1 e ele mesmo. Esses números são chamados de primos. Observe os números primos de 1 a 100 destacados no crivo de Eratóstenes:</p>
<p><img src="http://www.mundoeducacao.com.br/upload/conteudo/Untitled-10(13).jpg" alt="" /></p>
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		<title>resumo do aluno Marcelo</title>
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		<pubDate>Wed, 28 Apr 2010 19:18:37 +0000</pubDate>
		<dc:creator>smoothdeath</dc:creator>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>

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		<description><![CDATA[Trata-se de um objeto com muitas faces. Um poliedro tem &#8220;bicos&#8221;, que são os ângulos poliédricos, e faces planas, que são os polígonos. Um poliedro que tenha com faces apenas polígonos regulares, todos idênticos, e que também apresente todos os bicos (ângulos poliédricos) idênticos entre si é um poliedro regular. Platão, por volta do século [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=smoothdeath.wordpress.com&amp;blog=13376395&amp;post=3&amp;subd=smoothdeath&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Trata-se de um objeto com muitas faces. Um poliedro tem &#8220;bicos&#8221;, que são os ângulos poliédricos, e faces planas, que são os polígonos.</p>
<p>Um poliedro que tenha com faces apenas polígonos regulares, todos idênticos, e que também apresente todos os bicos (ângulos poliédricos) idênticos entre si é um poliedro regular.</p>
<p>Platão, por volta do século VI antes de Cristo, estudou certa classe de poliedros; que vieram posteriormente, ser conhecidos como os poliedros de Platão, entre os quais se incluem os poliedros regulares.</p>
<p>De um poliedro de Platão, exige-se que:</p>
<ul>
<li>Todas as faces sejam polígonos, regulares ou não, mas com o mesmos número de lados;</li>
<li>Todos os bicos sejam formados com o mesmo número de arestas.</li>
</ul>
<p>Quantos são os poliedros de Platão?</p>
<p>Só existem cinco tipos de poliedros de Platão, regulares ou não, que são: 1. Tetraedro 2. Octaedro 3. Icosaedro 4. Hexaedro 5. Dodecaedro</p>
<p>Obs: Na tentativa de construir poliedros regulares, verificamos, na prática, que não é possível fazê-lo nem com hexágonos, nem com polígonos que tenham mais do que seis lados. Por quê? Ora, experimentem construir um poliedro regular com hexágonos!</p>
<p>Obs 2: Os poliedros podem ser convexos ou não-convexos.</p>
<ul>
<li>número de faces de um poliedro deve ser maior ou igual a 3.</li>
</ul>
<p>TEOREMA DE EULER</p>
<p>Em todo poliedro com A arestas, V vértices e F faces, vale a relação V – A + F = 2 Essa relação é verdadeira para todos os poliedros convexos.</p>
<p>O poliedros regulares são conhecidos desde a antiguidade. O livro XIII dos &#8220;Elementos&#8221; de Euclides (cerca de 300 a.C.) é inteiramente dedicado aos sólidos regulares e contém extensos cálculos que determinam, para cada um, a razão entre o comprimento da aresta e o raio da esfera circunscrita.</p>
<p>Obs 3: A soma dos ângulos de todas as faces de um poliedro convexo é S = (V – 2).4r Onde V é o número de vértices e r é um ângulo reto.</p>
<p>A soma das medidas dos ângulos das faces de um poliedro convexo é dada pela expressão S = (V – 2)360<img src="http://mandrake.mat.ufrgs.br/~mem023/20072/viviane/s_platon.gif" alt="" /></p>
<br />  <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gocomments/smoothdeath.wordpress.com/3/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/comments/smoothdeath.wordpress.com/3/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godelicious/smoothdeath.wordpress.com/3/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/delicious/smoothdeath.wordpress.com/3/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gofacebook/smoothdeath.wordpress.com/3/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/facebook/smoothdeath.wordpress.com/3/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gotwitter/smoothdeath.wordpress.com/3/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/twitter/smoothdeath.wordpress.com/3/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gostumble/smoothdeath.wordpress.com/3/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/stumble/smoothdeath.wordpress.com/3/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godigg/smoothdeath.wordpress.com/3/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/digg/smoothdeath.wordpress.com/3/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/goreddit/smoothdeath.wordpress.com/3/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/reddit/smoothdeath.wordpress.com/3/" /></a> <img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=smoothdeath.wordpress.com&amp;blog=13376395&amp;post=3&amp;subd=smoothdeath&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></content:encoded>
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		<title>Hello world!</title>
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		<pubDate>Wed, 28 Apr 2010 18:06:56 +0000</pubDate>
		<dc:creator>smoothdeath</dc:creator>
				<category><![CDATA[Uncategorized]]></category>

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